Educación Continua

Este curso va dirigido a profesionales interesados en educación de especialistas en carreras de la salud.

- Título profesional universitario.
- Se sugiere manejo a nivel de usuario de navegación por internet y programas en ambiente operativo Windows.
- Se sugiere nivel de inglés intermedio, para lectura de material complementario. 

- Diseñar actividades para la enseñanza y evaluación de competencias durante la formación de especialistas en áreas de la medicina y otras carreras de la salud, tomando como marco de referencia el modelo CanMEDS.
- Valorar la importancia que tiene el modelaje como una estrategia clave en la enseñanza y evaluación de competencias técnicas y transversales durante la formación de especialistas en áreas de la medicina y otras carreras de la salud.

Nombre del curso: Enseñanza y evaluación de competencias en profesionales de la salud: Aplicando el Modelo Canadiense CanMEDS.
Nombre en inglés: Teaching and assessment of competencies in health professionals: Applying the Canadian CanMEDS Model.
Horas cronológicas:40
Créditos: 5
Resultados del Aprendizaje
Al finalizar este curso los/las estudiantes debieran ser capaces de: 

1. Explicar los elementos centrales del modelo de educación basado en competencias. 
2. Describir el modelo de competencias CanMEDS y cada uno de sus Roles (Médico Experto, Comunicador, Colaborador, Líder, Promotor de la Salud, Académico y Profesional).
3. Aplicar métodos para la enseñanza y evaluación de cada uno de los Roles CanMEDS, en el contexto de diferentes momentos y escenarios educativos.
4. Valorar la importancia del modelaje durante las actividades docentes diarias, como metodología de formación en competencias técnicas y transversales. 

Contenidos

1. Educación médica basada en competencias
2. Modelo de competencias CanMEDS
3. Enseñanza y evaluación de competencias
4. Modelaje en medicina y ciencias de la salud
5. Roles CanMEDS: Colaborador, Comunicador, Líder, Promotor de la Salud, Académico, Profesional y Médico Experto:

- Descripción
- Competencias clave
- Tips prácticos de enseñanza
- Tips prácticos de evaluación
- Ejemplos de experiencias prácticas sobre enseñanza y evaluación del Rol
- Herramientas para facilitar la enseñanza y evaluación del Rol.

Metodología de enseñanza y aprendizaje 

• Video-clases.
• Video-conferencia.
• Foro de discusión grupal.
• Tareas individuales de aplicación y reflexión.
• Lectura de textos.

Evaluación de los aprendizajes
-          1 foro de discusión sobre los contenidos revisados en las video-clases introductorias del curso (25%).
-          3 tareas orientadas a la reflexión personal, y al diseño, la planificación y la aplicación de actividades para la enseñanza y evaluación de los Roles CanMEDS (75% en total; 25% cada tarea).

JEFE DE PROGRAMA
Dra. Trinidad Hoyl M.
Médico Internista y Geriatra UC
Especialización en Investigación en Geriatría y Gerontología, UCLA
Profesor Asociado UC
Directora Académica Centro de Excelencia Académica en Educación Médica de Postgrado UC.

EQUIPO DOCENTE:
Dra. Trinidad Hoyl
Médico Internista y GeriatraUC
Especialización en Investigación en Geriatría y Gerontología, UCLA
Profesor Asociado UC
Directora Académica Centro de Excelencia Académica en Educación Médica de Postgrado UC

Ps. José Pinedo
Psicólogo UC
Profesor Asistente UC
Departamento de Psiquiatría UC

Ps. Claudia Parra
Psicóloga UC
Coordinadora Cursos Transversales Postgrado Medicina UC

Ps. Catalina Riquelme
Psicóloga UC
Magíster en Psicología de la Salud UC
Coordinadora Cursos Transversales Postgrado Medicina UC.

Dra. Linda Snell
MD, MHPE, FRCPC, MACP, FRCP
Professor of Medicine & Health Sciences Education, McGill University.
Senior Clinician Educator for CanMEDS at the Royal College of Physicians and Surgeons of Canada.  

Dr Klaus Klaus Puschel
MD, MPH. MSc
Especialista en Medicina Familiar UC
Profesor Titular UC
Magister Salud Pública Universidad de Washington, EEUU
Magister en Bioética, Universidad de Lovaina, Bélgica
Director Centro de Educación Médica y Ciencias de la Salud.

Dr. Arnoldo Riquelme
MD, MEd
Especialización en Gastroenterología UC
Profesor Titular UC
Magister en Educación Médica Universidad de Dundee, Escocia
Director Ciencias de la Salud.

Para aprobar el curso, los estudiantes deberán:

-          Realizar el 100% de las actividades evaluadas.
-          Obtener una calificación promedio mínima de 4.0, con una exigencia del 60% (en una escala de 1 a 7).
Los alumnos que aprueben las exigencias del programa recibirán un certificado de aprobación otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile.
El alumno que no cumpla con una de estas exigencias reprueba automáticamente sin posibilidad de ningún tipo de certificación. 
INFORMACIÓN GENERAL
Fechas de la actividad e-learning: 25 de mayo al 24 de julio 2020.
“Puede haber modificaciones de fechas y/o docentes por razones de fuerza mayor”.

Frank JR, Snell LS, Sherbino J, et al., (2014), Draft CanMEDS 2015 Milestones Guide – September
2014, Ottawa: The Royal College of Physicians and Surgeons of Canada. Disponibleen http://canmeds.royalcollege.ca/guide

Frank JR, Snell L, Sherbino J, editors, (2015), CanMEDS 2015 Physician Competency Framework, Ottawa: Royal College of Physicians and Surgeons of Canada. Disponible en http://www.royalcollege.ca/rcsite/canmeds/canmeds-faculty-development-resources-e

Garrido, F., et al., (2019), Evaluación de habilidades transversales de comunicación y colaboración a través de un examen clínico objetivo estructurado de radiología de urgencias para residentes de un programa universitario de especialidad en radiología. RevistaChilena de Radiología, 25(1), 31-41.

Glover Takahashi S, Abbot C, Oswald A, Frank JR, (2015), CanMEDS Teaching and Assessment Tools Guide, Ottawa: Royal College of Physicians and Surgeons of Canada.

Hoyl T, et al., (2006), International accreditation-Strategies for implementation of the CanMEDS framework in PUC-Chile residency program: What works for us (Abstract).In: International ConferenceonResidencyEducation. Niagara Falls, Canada; 2016.

Parra, C., Riquelme, C., Pinedo, J., Hoyl, T., Cifuentes, L., (2019), ¿Cómo enseñar y evaluar los Roles CanMEDS? Diseño e implementación de un curso dirigido a docentes. Libro de Resúmenes IV Latin American ConferenceonResidencyEducation LACRE 2019. ARS MEDICA Revista de CienciasMédicas, 44, 65-66.

Sherbino J, Frank JR, editors, (2011), Educational Design: a CanMEDS guide for the health professions, Ottawa: Royal College of Physicians and Surgeons of Canada.

Las personas interesadas en inscribirse, deberán completar la ficha de postulación que se encuentra en www.educacioncontinua.uc.cl y enviar los siguientes documentos a la Srta. Consuelo Andalaft (candalaft@uc.cl).

-          Copia simple de título profesional.
-          Cédula de Identidad por ambos lados, DNI, Pasaporte.

VACANTES: 45.
“No se tramitarán postulaciones incompletas”.
El Programa se reserva el derecho de suspender la realización del curso si no cuenta con el mínimo de alumnos requeridos. En tal caso se devuelve a los alumnos matriculados la totalidad del dinero en un plazo aproximado de 10 días hábiles.
A las personas matriculadas que se retiren de la actividad antes de la fecha de inicio, se les devolverá el total pagado menos el 10% del total del arancel.