Educación Continua

Profesionales de la salud (médicos, kinesiólogos/as, enfermeras/os, nutricionistas, tecnólogos/as médicos, matronas/es, fonoaudiólogos/as; terapeutas ocupacionales).

• Poseer título profesional o ser estudiante de cualquier carrera del área de la salud, con certificado de alumno regular al día
• Deseable manejo de Microsoft Office ®, particularmente Word, Excel y PowerPoint (nivel usuario) y navegación por internet.
• Deseable manejo técnico del idioma inglés (a nivel de lectura) (*)
• Contar con acceso a internet.

(*) Algunas lecturas obligatorias como complementarias están en idioma inglés.

• Identificar las bases conceptuales de terapias enfocadas en la medicina mente-cuerpo que forman parte de la Medicina Integrativa.
• Valorar el uso de estas herramientas terapéuticas en el área mente-cuerpo para algunos problemas de salud del adulto, considerando bases científicas y evidencia que cada una de ellas presenta.
• Reconocer el uso de las distintas terapias mente-cuerpo enseñadas durante el transcurso de este curso en algunos escenarios clínicos.

ESTRUCTURA CURRICULAR:

Horas cronológicas: 60 horas cronológicas
Horas pedagógicas: 80 horas pedagógicas
Créditos: 10 créditos.

Resultados del Aprendizaje:

• Identificar las bases neurobiológicas y psicológicas de las terapias mente-cuerpo, en personas en edad adulta Describir las evidencias científicas que sustentan a la meditación como herramienta terapéutica y para el bienestar.
• Analizar los aspectos claves en la historia del yoga y su vinculacion con la salud.
• Distinguir las aplicaciones del yoga, y diferencias terapeúticas a lo largo del ciclo vital y los efectos en diversas patologías, basados en evidencia.
• Explicar la relevancia de las artes plásticas y musicales en el proceso terapéutico y sus bases científicas.

Contenidos:

• Bases neurobiológicas de las terapias mente-cuerpo.
• Terapias de tercera generación y su relación con la Medicina y Salud Integrativa.
• Concepto y desarrollo de la meditación.
• Prácticas meditativas e indicaciones.
• Concepto y desarrollo del Yoga.
• Tipos de Yoga y su aplicación clínica.
• Concepto y desarrollo del Arteterapia.
• Música y danza como herramienta terapéutica.

JEFE DE PROGRAMA

Dra. Paula Bedregal: Profesora Titular UC. Médica, Especialista en Medicina Familiar del Niño y Salud Pública. Magíster en Salud Pública de la U. De Chile y PhD en Psicología de la Universidad Católica de Chile. Coordinadora de la Unidad de Medicina y Salud Integrativa de la Facultad de Medicina UC. Monitora de Mindfulness, Terapeuta RAI (método basado en la compasión) y CFT (compassion focus therapy), Diplomada en Meditación basada en la compasión (Kindfulness meditation, UK), Magíster (c) en Psicoterapia de Tercera Generación, Universidad Europea Miguel de Cervantes.

COORDINADORA DEL CURSO

Klga. Alejandra Rojas: Kinesióloga Universidad de Chile. Instructora de Hatha Yoga. Diploma en Yogaterapia. Diploma en Kinesiología Integrativa. Diploma en Intervencion integrativa en embarazo y post parto. Trabaja como Kinesióloga/Yogaterapeuta en la Red de Salud UC-CHRISTUS, y en CESFAM Padre Alberto Hurtado de Macul.

EQUIPO DOCENTE

Dra. Paula Bedregal: Profesora Titular UC. Médica, Especialista en Medicina Familiar del Niño y Salud Pública. Magíster en Salud Pública de la U. De Chile y PhD en Psicología de la Universidad Católica de Chile. Coordinadora de la Unidad de Medicina y Salud Integrativa de la Facultad de Medicina UC. Monitora de Mindfulness, Terapeuta RAI (método basado en la compasión) y CFT (compassion focus therapy), Diplomada en Meditación basada en la compasión (Kindfulness meditation, UK), Magíster (c) en Psicoterapia de Tercera Generación, Universidad Europea Miguel de Cervantes.

Klgo. Oscar Lazcano Peña: Kinesiólogo UNAB, Licenciado en Kinesiología. Director de Instructorado de Hatha Yoga, Prana Kine.  Director de Diplomado en Yoga & Kinesiología  Instructor de Hatha Yoga de la Academia Chilena de Yoga.  Profesor de Hatha Yoga de la Escuela Yoga Vini, India.  Facilitador de Meditaciones Activas OSHO.  Terapeuta floral.  Terapeuta Reiki. Diploma Kinesiologia Integrativa.

Prof. Verónica Silva: Licenciada en Educación Musical. Co-creadora Método RAI (basado en compasión).

Prof. Patricio Quintanilla Silva: Licenciado de Educación Musical de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Magister en Educación Artística de Universidad Mayor. Profesor de cultura tradicional chilena y latinoamericana, en las áreas del canto, la expresión instrumental, Docente de Cultura Tradicional Chilena en la carrera de Artes Musicales de la Universidad Mayor.

Psicol. María Inés Villanueva: Psicóloga UC, Magíster en Arteterapia de la Universidad del Desarrollo. Diplomada en Teoría de Apego y Enfoques Actuales del Desarrollo y Estrategias de Intervención Temprana en Salud Mental Infantil. Como terapeuta ha trabajado tanto en Chile como en Maryland, Estados Unidos.

La modalidad de este diplomado será online – clases en vivo y contará con:

-    Clases expositivas vía zoom
-    Análisis de casos con discusiones grupales 

-          3 controles individuales en línea sobre los conocimientos relevantes con base a lecturas y clases. (20% c/u)
-          1 trabajo final individual escrito individual con base a temas discutidos en clases. (40%)

Calificación mínima 4,0 en la evaluación promedio de los aprendizajes.

Los alumnos que aprueben las exigencias del programa recibirán un certificado digital de aprobación otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile.

El alumno que no cumpla con una de estas exigencias reprueba automáticamente sin posibilidad de ningún tipo de certificación.

• Abbing, A., Ponstein, A., van Hooren, S., de Sonneville, L., Swaab, H., & Baars, E. (2018). The effectiveness of art therapy for anxiety in adults: A systematic review of randomised and non-randomised controlled trials. PloS one, 13(12), e0208716.
• Armstrong, V. G., & Ross, J. (2020). The evidence-base for art therapy with parent and infant dyads: an integrative literature review. International Journal of Art Therapy, 25(3), 103-118.
• Barnett, J. E. (2020). Complementary, Alternative, and Integrative Interventions in Health Psychology. The Wiley Encyclopedia of Health Psychology, 245-255.
• Bhargav, H. (2018). The principles and practice of yoga in health care. International Journal of Yoga, 11(1), 86.
• Danhauer, S. C., Addington, E. L., Sohl, S. J., Chaoul, A., & Cohen, L. (2017). Review of yoga therapy during cancer treatment. Supportive Care in Cancer, 25(4), 1357-1372.
• García, A. O., & Ruiz, G. A. G. (2020). ARTE TERAPIA: Herramientas para intervenciones familiares y comunitarias. Universidad Iberoamericana AC.
• Goleman, D., & Davidson, R. (2017). The science of meditation: How to change your brain, mind and body. Penguin UK.
• Graser, J., & Stangier, U. (2018). Compassion and loving-kindness meditation: an overview and prospects for the application in clinical samples. Harvard Review of Psychiatry, 26(4), 201-215.
• Kanherkar, R. R., Stair, S. E., Bhatia-Dey, N., Mills, P. J., Chopra, D., & Csoka, A. B. (2017). Epigenetic mechanisms of integrative medicine. Evidence-Based Complementary and Alternative Medicine, 2017.
• MacDonald, R., Kreutz, G., & Mitchell, L. (Eds.). (2013). Music, health, and wellbeing. Oxford University Press.
• Larrivee, D., & Echarte, L. (2018). Contemplative meditation and neuroscience: Prospects for mental health. Journal of religion and health, 57(3), 960-978.
• Lifar D. HATHA YOGA: el camino a la salud. 2003.
• Lizama A. Tesis doctoral: Las paradojas del Yoga. El caso de Chile. Universidad Autónoma
• de Barcelona. 2015
• Luberto, C. M., Shinday, N., Song, R., Philpotts, L. L., Park, E. R., Fricchione, G. L., & Yeh, G. Y. (2018). A systematic review and meta-analysis of the effects of meditation on empathy, compassion, and prosocial behaviors. Mindfulness, 9(3), 708-724.
• Porges, S. W., & Dana, D. (2018). Clinical Applications of the Polyvagal Theory: The Emergence of Polyvagal-Informed Therapies (Norton Series on Interpersonal Neurobiology). WW Norton & Company.
• Seppälä, E. M., Simon-Thomas, E., Brown, S. L., Worline, M. C., Cameron, C. D., & Doty, J. R. (Eds.). (2017). The Oxford handbook of compassion science. Oxford University Press.
• Smith, T. W., & Weihs, K. (2019). Emotion, social relationships, and physical health: concepts, methods, and evidence for an integrative perspective. Psychosomatic medicine, 81(8), 681-693.
• Sullivan, M. B., & Robertson, L. C. H. (2020). Understanding Yoga Therapy: Applied philosophy and science for health and well-being. Routledge.
• Ross, A., & Thomas, S. (2010). The health benefits of yoga and exercise: a review of comparison studies. The journal of alternative and complementary medicine, 16(1), 3-12.
• Waddington-Jones, C., & Williams, J. (2019). Music, Mental Health, and Wellbeing in Context. Music, Mental Health, & Wellbeing, 1.

Las personas interesadas deberán completar la ficha de postulación que se encuentra en el costado derecho de esta página web.
Se deberá adjuntar, al momento de la inscripción, o enviar de manera posterior a la coordinación del programa los siguientes documentos: 

-          Copia documento de identidad (Rut/ Dni o Pasaporte)

-          Copia simple de título o licenciatura

-          Currículum vitae actualizado.

Las postulaciones son desde 01 enero hasta el 25 marzo de 2022 o hasta completar las vacantes. 

No se tramitarán postulaciones incompletas.

INFORMACIONES Y CONTACTO

Educación Continua UC

Email:  smuraa@uc.cl (contacto de la coordinadora). www.educacioncontinua.uc.cl

VACANTES: 50

No se reservan cupos, el pago completo del valor del programa es requisito para gestionar la matrícula.

Importante- Sobre retiros y cancelaciones

• La coordinación del programa se reserva el derecho a suspender o reprogramar la realización de la actividad si no cuenta con el mínimo de alumnos requeridos para dictarse o por motivos de fuerza mayor. En tal caso se devuelve a los alumnos matriculados la totalidad del dinero a la brevedad posible con un máximo de 15 días hábiles. La devolución se efectuará con depósito en la cuenta (corriente o vista) que indique el alumno o a través de un vale vista que deberá ser retirado en cualquier sucursal del Banco Santander.
• A las personas matriculadas que se retiren de la actividad antes de la fecha de inicio, se les devolverá el total pagado menos el 10% del valor del programa.* A las personas que se retiren una vez iniciada la actividad, se les cobrará las horas o clases cursadas o asistidas y materiales entregados a la fecha de la entrega de solicitud formal de retiro más el 10% del valor del programa* La solicitud de retiro debe realizarse a la coordinación a cargo y hasta antes de que el 50% de la actividad se haya desarrollado (Reglamento de alumno de Educación Continua). En ambos casos la devolución, demorará cómo máximo 15 días hábiles y se efectuará con depósito en la cuenta (corriente o vista) que indique el alumno o a través de un vale vista que deberá ser retirado en cualquier sucursal del Banco Santander. *El 10% corresponde al uso de vacante y se calcula en base al precio publicado, no el valor final pagado.
  
  
• Para cursos (con inscripción)
  
  Las personas interesadas deberán completar la ficha de inscripción ubicada al lado derecho de esta páginaweb.- Las inscripciones son hasta completar las vacantes.- Si el pago lo efectúa su empresa, el encargado de capacitación de su empresa debe ingresar el requerimientoen “Inscripción Empresa”, subiendo ficha de inscripción con firma y timbre además de ODC, OTIC, OC CM.- El inscribirse no asegura el cupo, una vez inscrito en el programa, se debe cancelar el valor para estar matriculado.