Educación Continua

Destinado al público general, principalmente a artistas, historiadores del arte, profesionales de la educación y psicoterapeutas, entre otras áreas afines.

Sin ser un criterio de exclusión, se recomienda, el manejo de inglés para comprensión lectora de material bibliogáfico.

• Conocer las bases teóricas, la aplicación y eficacia terapéutica del Arte Terapia en contextos clínicos y no clínicos.
• Analizar críticamente las contribuciones de las principales corrientes teóricas al campo del Arte Terapia.

Nombre del curso: Introducción al Arte Terapia  
Nombre en inglés: Introduction to Art Therapy 
Horas cronológicas: 20 horas 
Créditos: 3  

Resultados del Aprendizaje:

• Aplicar los conocimientos y las destrezas aprendidas en la creación de un lenguaje artístico propio que promueva el autoconocimiento, desarrollo personal y la sensibilidad estética de los alumnos y alumnas.
• Utilizar el medio artístico como canalizador de experiencias psíquicas que eluden el lenguaje verbal. 
• Analizar el proceso creativo y sus productos de forma teórica, empática y estéticamente sensible.

JEFE DE PROGRAMA

PAZ CARVAJAL GARCIA
Artista Visual, Licenciada en Arte UC y Diplomada en Docencia Universitaria UC. Profesora de la práctica asistente UC. Ha realizado residencias de arte en Francia, Australia y Estados Unidos y ha participado de numerosas exposiciones individuales y colectivas en Chile y el extranjero. Ha ganado la beca Amigos del Arte, la Beca UNESCO Aschberg, la Beca de la Fundación Andes, así como el FONDART y la Beca DIRAC en diferentes oportunidades. Trabaja paralelamente como docente y en proyectos de gestión y autogestión.

EQUIPO DOCENTE

ANDREA RECARTE, PhD
Licenciada en Arte y Licenciada en Psicología, Pontificia Universidad Católica de Chile. Magíster Arte Terapia, New York University. Doctora y Magíster-en-ruta Psicología Clínica, The Graduate Center of the City University of New York. Docente Escuela de Psicología, Pontificia Universidad Católica de Chile.

• Los resultados se evalúan en relación al logro de los objetivos planteados.  
• 5 entregas de trabajos artísticos a lo largo del curso y participación en la exposición de cada entrega. 20% cada entrega.

Para Aprobar el curso, el alumno debe cumplir con dos requisitos:

1. Calificación mínima de todos los cursos 4.0 en su promedio ponderado y
2. 75% conexión a clases sincrónicas.

- Los alumnos que aprueben las exigencias del programa recibirán un certificado de aprobación otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile.

- El alumno que no cumpla con una de estas exigencias reprueba automáticamente sin posibilidad de ningún tipo de certificación.

• Aron, L. & Atlas, G. (2015). Generative enactments: Memories from the future. Psychoanalytic Dialogues, 25 (3), 309-324.
• Bucci, W. (2002). The referential process, consciousness and the sense of self. Psychoanalytic Inquiry, 22, 766-793.
• Elledge, J. (2013). Henry Darger throwaway boy: The tragic life of an outsider artist. NY: Harry N. Abrams.
• Ferro, A. (2012). Creativity in the consulting room: factors of fertility and infertility. Psychoanalytic Inquiry, 32(3), 257-274.
• Freud, S. (1919). The ‘Uncanny.’ The standard edition of the complete psychological works of Sigmund Freud, Vol. XVII (1917-1919): An infantile neurosis and other works, 217-256. London: The Hogarth Press, 1955.
• Herman, J. (1992). Trauma and recovery: The aftermath of violence—from domestic abuse to political terror. NY: Basic Books. 
• Jung, C.G. (1968). El hombre y sus símbolos (1995). Barcelona: Paidós. 
• Jung, C.G. (1916). The transcendent function, CW 8. Princeton, NJ: Bollingen. 
• Junge, M.B. (2010). The modern history of art therapy in the United States. Springfield: Charles Thomas Publishers.
• Kramer, E. (1971/1998). Childhood and art therapy. Chicago: Magnolia Street Publishers. 
• Kramer, E. (1971/1993). Art as Therapy with Children. Chicago: Magnolia Street Publishers. 
• Kramer, E. (2006). In L. Garity (Ed.), Art as therapy: Collected papers. London: Jessica Kingsley Publishers.
• Kramer, E. (2006b). Art as therapy: Early years in Europe. In M. B. Junge & H. Wadeson (Eds.), Architects of Art therapy: Memoirs and life stories, 5-10. Springfield: Charles C. Thomas Publishers. 
• Kris, E. (1952). The psychology of caricature. In Psychoanalytic explorations in art (pp. 173-188). New York: International Universities Press. (Original work published 1936).
• Malchiodi, C. A. (1998). Understanding children’s drawings. New York: Guilford.
• Malchiodi, C. (2003). Psychoanalytic, analytic and object relations approaches. In C. Malchiodi (Ed.), Handbook of art therapy, 41-57. NY: The Guilford Press.
• Naumburg, M. (1953). An introduction to art therapy: Studies of the “free” art expression of behavior problem children and adolescents as a means of diagnosis and therapy. New York: Teachers College Press.
• Naumburg, M. (1966/1987). Dynamically oriented art therapy: Its principles and practice. Chicago: Magnolia Street Publishers. 
• Reik, T. (1948). Listening with the third ear: The inner experience of a psychoanalyst. New York: Farrar, Straus, & Giroux.
• Rubin, J. (2006). Margaret Naumburg. In M. B. Junge & H. Wadeson (Eds.), Architects of Art therapy: Memoirs and life stories, 5-10. Springfield: Charles C. Thomas Publishers. 
• Rubin, J. (2010). An introduction to art therapy: Sources and resources. NY: Routledge.
• Sedwick, D. (1994). The wounded healer: Transference and countertransference from a Jungian perspective. NY: Routledge.
• Ulman, E. (2001). Art therapy: Problems of definition. American Journal of Art Therapy, 40, 16-26.

El proceso de inscripción y matrícula es desde el inicio de la difusión hasta el día antes del comienzo de la actividad o hasta completar las vacantes por curso.    

VACANTES: 22
El Programa se reserva el derecho de suspender curso si no cuenta con el mínimo de alumnos requeridos.

Importante- Sobre retiros y suspensiones-

• La coordinación del programa se reserva el derecho de suspender o reprogramar la realización de la actividad si no cuenta con el mínimo de alumnos requeridos o por motivos de fuerza mayor. En tal caso se devuelve a los alumnos matriculados la totalidad del dinero a la brevedad posible con un máximo de 15 días hábiles. La devolución se efectuará con depósito en la cuenta (corriente o vista) que indique el alumno o a través de un vale vista que deberá ser retirado en cualquier sucursal del Banco Santander. 
• A las personas matriculadas que se retiren de la actividad antes de la fecha de inicio, se les devolverá el total pagado menos el 10% del valor del programa.* A las personas que se retiren una vez iniciada la actividad, se les cobrará las horas o clases cursadas o asistidas y materiales entregados a la fecha de la entrega de solicitud formal de retiro más el 10% del valor del programa*La solicitud de retiro debe realizarse a la coordinación a cargo y hasta antes de que el 50% de la actividad se haya desarrollado (Reglamento de alumno de Educación Continua).   En ambos casos la devolución, demorará cómo máximo 15 días hábiles y se efectuará con depósito en la cuenta (corriente o vista) que indique el alumno o a través de un vale vista que deberá ser retirado en cualquier sucursal del Banco Santander. *El 10% corresponde al uso de vacante y se calcula en base al precio publicado, no el valor final pagado.

Para cursos (con inscripción)

Las personas interesadas deberán completar la ficha de inscripción ubicada al lado derecho de esta página web.

- Las inscripciones son hasta completar las vacantes.
- Si el pago lo efectúa su empresa, el encargado de capacitación de su empresa debe ingresar el requerimiento en “Inscripción Empresa”, subiendo ficha de inscripción con firma y timbre además de ODC, OTIC, OC CM.
- El inscribirse no asegura el cupo, una vez inscrito en el programa, se debe cancelar el valor para estar matriculado.