Educación Continua

Profesionales del área psicosocial y de la salud, del ámbito público y privado. Trabajadores(as) sociales, psicólogos(as), médicos, enfermeros(as), kinesiólogos(as), terapeutas ocupacionales, fonoaudiólogos(as), abogados(as), mediadores(as), orientadores familiares, educadores(as) socioculturales, etc.

Profesional universitario, licenciado o egresado de instituto profesional o universidad.

• Identificar los conceptos centrales para el desarrollo de intervenciones gerontológicas comunitarias.
• Analizar las oportunidades y desafíos en la gestión gerontológica comunitaria.
• Adquirir herramientas prácticas y reflexivas para el desarrollo e implementación de intervenciones gerontológicas comunitarias.

CURSO 1

Nombre: “Introducción a la gerontología comunitaria”.
Nombre en Inglés: "Introduction to community gerontology".
Horas cronológicas: 30 hrs (online) 9,5 horas correspondientes a clases sincrónicas y 20,5 horas correspondientes a trabajo asincrónico.
Créditos: 5

Descripción del curso

Este curso busca que los estudiantes identifiquen y distingan aspectos centrales del envejecimiento y vejez en materia de gerontología comunitaria.

Resultados del Aprendizaje

• Identificar los aspectos centrales de la gerontología comunitaria y educativa, en relación con la vejez y envejecimiento.
• Reconocer la relevancia de envejecer en el lugar y la comunidad.

Valorar los aspectos normativos e institucionales vinculados a la vejez y el envejecimiento

Contenidos:

• Unidad 1: Vejez y Envejecimiento: Conceptualizaciones básicas
• Unidad 2: Mitos y estereotipos en torno a la vejez.
• Unidad 3: Comunidad y Vejez: la relevancia de envejecer en el lugar
• Unidad 4: Envejecer en la comunidad: Enfoques transversales
• Unidad 5: Aspectos normativos, políticas sociales e institucionalidad.

Metodología de enseñanza y aprendizaje:

Se contará con un sistema de plataforma web (moodle), con diseño instruccional. En esta plataforma se realizarán actividades formativas de trabajo asincrónico y estará disponible el material audiovisual para revisar de manera asincrónica (p.ej., videos, cápsulas, charlas y/o podcast). Además, se encontrará el material obligatorio y complementario de lectura. Las clases online sincrónicas serán a través de zoom, enlazadas a la plataforma del diplomado. Este curso incluirá clases online sincrónicas semanales los días miércoles de 18.30 a 20.00 hrs. Al final del curso, se realizará una jornada de taller práctico online y sincrónico el miércoles de 18.30 a 20.30 hrs.

 
Evaluación de los Aprendizajes:

• Foro reflexivo (30%)
• Control de lectura individual (30%)
• Trabajo individual parte 1 (40%)

CURSO 2

Nombre: “Gerontología educativa y comunitaria para intervenciones innovadoras locales”.
Nombre en Inglés: "Educational and community gerontology for innovative local interventions".
Horas cronológicas: 30 hrs (online) 9,5 horas correspondientes a clases sincrónicas y 20,5 horas correspondientes a trabajo asincrónico.
Créditos: 5

Descripción del curso

Este curso busca que los estudiantes analicen los principales fundamentos, procesos y prácticas en las intervenciones locales innovadoras desde un abordaje gerontológico comunitario y educativo.

Resultados del Aprendizaje

• Identificar los principios fundamentales de la gerontología educativa para generar intervenciones y proyectos locales con personas mayores.
  Reconocer los principales fundamentos de la gerontología comunitaria para generar intervenciones y proyectos locales con personas mayores.
  Analizar intervenciones locales con la comunidad y el rol del profesional que interviene.

 
Contenidos:

• Unidad 1: Gerontología Educativa: principales fundamentos
• Unidad 2: Gerontología Comunitaria: principales fundamentos y procesos comunitarios
• Unidad 3: Intervenciones y proyectos locales con comunidades urbanas y rurales
• Unidad 4: Profesionales que intervienen: práctica reflexiva y otras herramientas para el trabajo gerontológico

Metodología de enseñanza y aprendizaje:

Se contará con un sistema de plataforma web (moodle) con diseño instruccional. En esta plataforma se realizarán actividades formativas de trabajo asincrónico y estará disponible el material audiovisual para revisar de manera asincrónica (p.ej., videos, cápsulas, charlas y/o podcast). Además, se encontrará el material obligatorio y complementario de lectura.

Las clases online sincrónicas serán a través de zoom, enlazadas a la plataforma del diplomado.

Este curso incluirá clases online sincrónicas semanales los miércoles de 18.30 a 20.00 hrs.

Al final del curso, se realizará una jornada de taller práctico online y sincrónico un miércoles de 18.30 a 20.30 hrs.

Evaluación de los Aprendizajes:

• Foro reflexivo (30%)
• Control de lectura individual (30%)
• rabajo individual parte 2 (40%)

CURSO 3

Nombre: “Estrategias para la coordinación local de servicios en comunidades urbanas y rurales”.
Nombre en Inglés: "Strategies for local coordination of services in urban and rural communities."
Horas cronológicas: 30 hrs (online) 9,5 horas correspondientes a clases sincrónicas y 20,5 horas correspondientes a trabajo asincrónico.
Créditos: 5

Descripción del curso

Este curso busca que los estudiantes identifiquen recursos que existen en el trabajo gerontológico comunitario con personas mayores y las estrategias de coordinación de servicios en comunidades urbanas y rurales.


Resultados del Aprendizaje

• Identificar buenas prácticas en políticas locales, para personas mayores
• Reflexionar sobre el enfoque de redes en el trabajo gerontológico comunitario.
• Describir los recursos para la gestión de servicios comunitarios con foco gerontológico.

Contenidos:

• Unidad 1: Políticas locales para personas mayores en América Latina: enfoques y experiencias.
• Unidad 2: Enfoque de género en las políticas para personas mayores: estrategias para su abordaje.
• Unidad 3: Enfoque de redes aplicado al trabajo gerontológico comunitario.
• Unidad 4: Recursos de gestión para los servicios comunitarios (mapa de oportunidades, mapa de actores, poderes y recursos, obstaculizadores y su abordaje, otros).
• Unidad 5: Modelos de coordinación intersectorial / interinstitucional para la intervención gerontológica en comunidades urbanas y rurales.

Metodología de enseñanza y aprendizaje:

Se contará con un sistema de plataforma web (moodle), con diseño instruccional. En esta plataforma se realizarán actividades formativas de trabajo asincrónico y estará disponible el material audiovisual para revisar de manera asincrónica (p.ej., videos, cápsulas, charlas y/o podcast). Además, se encontrará el material obligatorio y complementario de lectura.

Las clases online sincrónicas serán a través de zoom, enlazadas a la plataforma del diplomado.

Este curso incluirá clases online sincrónicas semanales los días miércoles de 18.30 a 20.00 hrs.

Al final del curso, se realizará una jornada de taller práctico online y sincrónico un miércoles de 18.30 a 20.30 hrs.

 
Evaluación de los Aprendizajes:

• Foro reflexivo (30%)
• Control de lectura individual (30%)
• Trabajo individual parte 3 (40%)

 
CURSO 4

Nombre: “Desarrollo de intervenciones para la autonomía y empoderamiento de las personas mayores”
Nombre en Inglés: "Development of interventions for the autonomy and empowerment of older persons."
Horas cronológicas: 30 hrs (online) 9,5 horas correspondientes a clases sincrónicas y 20,5 horas correspondientes a trabajo asincrónico.
Créditos: 5

Descripción del curso

Este curso busca que los estudiantes analicen y desarrollen diversas estrategias para promover la participación de las personas mayores en el ámbito comunitario, así como también, fomentar su autonomía y empoderamiento.

Resultados del Aprendizaje

• Identificar los beneficios y mecanismos para fomentar la participación y empoderamiento de personas mayores en contextos comunitarios.
• Analizar estrategias para potenciar el empoderamiento y autonomía de personas mayores de personas mayores con algún grado de dependencia.
• Reflexionar sobre iniciativas de inclusión social de personas mayores de grupos invisibilizados.

Contenidos:

• Unidad 1: Personas mayores y participación: Beneficios y estrategias de la participación en personas mayores.
• Unidad 2: Personas mayores y participación: Mecanismos para potenciar la participación comunitaria de las personas mayores.
• Unidad 3: Intervenciones intergeneracionales.
• Unidad 4: Empoderamiento y autonomía de personas mayores con algún grado de dependencia.Unidad 5: Iniciativas en inclusión social y las personas mayores más invisibilizadas (personas en situación de calle, con discapacidad, diversidad sexual).

Metodología de enseñanza y aprendizaje:

Se contará con un sistema de plataforma web (moodle), con diseño instruccional. En esta plataforma se realizarán actividades formativas de trabajo asincrónico y estará disponible el material audiovisual para revisar de manera asincrónica (p.ej., videos, cápsulas, charlas y/o podcast). Además, se encontrará el material obligatorio y complementario de lectura.
Las clases online sincrónicas serán a través de zoom, enlazadas a la plataforma del diplomado.
Este curso incluirá clases online sincrónicas semanales los miércoles de 18.30 a 20.00 hrs.
Al final del curso, se realizará una jornada de taller práctico online y sincrónico un miércoles de 18.30 a 20.30 hrs.

Evaluación de los Aprendizajes:

• Foro reflexivo (30%)
• Control de lectura individual (30%)
• Análisis de caso en dupla (40%)

JEFE DE PROGRAMA

Sara Caro

Trabajadora Social UC. Magíster en Trabajo Social UC. Doctora © en Psicología UC. Profesor asistente adjunto de las Escuela de Trabajo Social UC y Profesora miembro del Centro UC Estudios de Vejez y Envejecimiento.


EQUIPO DOCENTE

Teresa Abusleme

Socióloga UC. Magíster en Política y Gobierno, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, FLACSO-Chile y Universidad de Concepción.

Javiera Rosell

Psicóloga UC. Magíster en Psicogerontología, Universidad Maimónides, Buenos Aires. PhD en Psicología UC. Diplomado en Administración y Gestión de Servicios Sociales para Personas Mayores UC. Subdirectora Programa Adulto Mayor UC. Docente Escuela Psicología UC.

Gladys González

 Asistente Social de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Licenciada en Trabajo Social Universidad de Los Lagos, Master en Gerontología Social de la Universidad Autónoma de Madrid, Experta Universitaria en Gerontología Social Universidad de Granada, Diplomada en Administración y Gestión de Servicios Sociales para Personas Mayores y Diplomada en Prevención y Abordaje del maltrato hacia las Personas Mayores, ambos de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

Paulina Osorio

Doctora en Sociología y Diploma de Estudios Avanzados en Análisis del Cambio Social, Universidad del País Vasco, España. Antropóloga Social, Universidad de Chile. Actualmente es profesora Asociada del Departamento de Antropología; Coordinadora del Núcleo de Estudios del Curso de la Vida y Longevidad y miembro de la Red Transdisciplinaria sobre Envejecimiento de la Universidad de Chile. Experta en temas de identidad, metodologías cualitativas y etnografía.

Nicole Mazzucchelli

Trabajadora Social, Magíster en gestión cultural y Doctora(c) en Psicología social por la Universidad Autónoma de Barcelona y la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Co-Fundadora de Viejas y Sabias, tejiendo linajes femeninos. Investiga sobre género, vejeces, participación y vínculos intergeneracionales.

Vanessa Ramírez 

Profesora, Licenciada en Educación, Postitulada en Psicología Vincular sistémica, coordinadora de grupos, Diplomada en Gerontología Social y Psicogerontología Educativa y Social , Diplomada en Administración de Servicios sociales para personas mayores y Diplomada en Prevención del abuso y maltrato a personas mayores. Actualmente, se desempeña como Encargada del Programa Fondo Subsidio ELEAM, en la Unidad de Gestión y Supervisión ELEAM, División de Gestión y Coordinación Territorial, Servicio Nacional del Adulto Mayor.

Javiera Provis

Socióloga de la Universidad de Playa Ancha. Diplomada en Desarrollo, Pobreza y Territorio en la Universidad Alberto Hurtado.

María Verónica Valenzuela

Trabajadora Social, mención Desarrollo Local. Universidad Católica Raúl Silva Henríquez. Máster en Estudios Interdisciplinares de Género. Universidad Autónoma de Madrid. Magister en Políticas y Éticas Magister en Políticas y Éticas Públicas para la Democratización y el Desarrollo de los Pueblos del Sur; América Latina y el Caribe, África y Asia. Universidad Complutense de Madrid.

Emilie Raymond

Dra. en Trabajo social por la Universidad McGill, Magister en Antropología por la Universidad de Chile, y en Trabajo Social por la Université Laval. Es académica de la Escuela de Trabajo Social y Criminología de la Université Laval e investigadora asociada de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Sus temas centrales de experticia e interés son la participación e inclusión social de las personas mayores, y utilización de métodos participativos de investigación

José Yuni

Licenciado en Ciencias de la Educación, especialidad en Planeamiento. Administración y Supervisión Educativa. Fac. Filosofía y Humanidades. U. Católica de Córdoba. Dr. en Filosofía y Ciencias de la Educación. Universidad de Granada, España

José Miguel Morales

Psicólogo con Magíster en Gerontología y experiencia en Diseño y Ejecución de Políticas Publicas Públicas y Programas Psicosociales para Adultos Mayores. Director de Desarrollo Comunitario en la Municipalidad de Pirque.

Cada Curso del Diplomado tiene un 25% de ponderación:

• Curso 1: Introducción a la gerontología comunitaria= 25%
• Curso 2: Gerontología educativa y comunitaria para intervenciones innovadoras locales = 25%
• Curso 3: “Estrategias para la coordinación local de servicios en comunidades urbanas y rurales” = 25%
• Curso 4: Desarrollo de intervenciones para la autonomía y empoderamiento de las personas mayores= 25%

 
Para aprobar el diplomado, el alumno debe cumplir con Calificación mínima de todos los cursos 4.0 en su promedio ponderado.

*En caso de no rendir una evaluación, se solicitará justificativo médico o laboral para exceder a una prueba recuperativa.

Para aprobar los programas de diplomados se requiere la aprobación de todos los cursos que lo conforman y en el caso que corresponda, de la evaluación final integrativa.

Los alumnos que aprueben las exigencias del programa recibirán un certificado de aprobación digital otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile.

El alumno que no cumpla con estas exigencias reprueba automáticamente sin posibilidad de ningún tipo de certificación.

Curso 1: “Introducción a la gerontología comunitaria”

Bibliografía obligatoria

1. Arnold,  M.,  Herrera,  F.,  Massad, C. & Thumala,  D. (2021). Sexta encuesta nacional inclusión y exclusión social de las personas mayores: cómo observa la población el envejecimiento en Chile. Extraído del recurso web: chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/viewer.html?pdfurl=http%3A%2F%2Fwww.senama.gob.cl%2Fstorage%2Fdocs%2FSEXTA_ENCUESTA_NACIONAL_DE_INCLUSION_Y_EXCLUSION_SOCIAL_DE_LAS_PM2021.pdf&clen=1803773&chunk=true. Páginas 9 a 11.

1. CEPAL. (2021). Las dimensiones del envejecimiento y los derechos de las personas mayores en América Latina y el Caribe. Textos seleccionados 2009-2020. Extraído de: https://repositorio.cepal.org/handle/11362/46730. Páginas 57 a 60.

 Bibliografía complementaria

1. Cavalli, S. (2017). Aportes para el estudio del envejecimiento del enfoque del curso de vida. La importancia de la percepción subjetiva de cambios y transiciones. Ponencia XIV Congreso Argentino de Gerontología y Geriatría, Mar del Plata – 8 de septiembre 2017. Recuperado de http://repository.supsi.ch/8645/1/sagg_2017_pdv.pdf

Curso 2: “Gerontología educativa y comunitaria para intervenciones innovadoras locales”

 Bibliografía obligatoria

1. Universidad de Chile. (2021). “Desde lo molecular a lo social: la necesidad de un enfoque transdisciplinario para pensar el envejecimiento”. En El impacto de la pandemia sobre las personas mayores: Una mirada con perspectiva de derechos. Santiago, Chile. Extraído del recurso web: https://www.uchile.cl/publicaciones/182699/el-impacto-de-la-pandemia-sobre-las-personas-mayores
2. Román, M. (1999). Guía práctica para el diseño de proyectos sociales. Recuperado de https://repositorio.uahurtado.cl/bitstream/handle/11242/8340/8397.pdf?sequence=1&isAllowed=y

 
Bibliografía complementaria

1. Montero Labbé, J. (2016). Educación participativa de adultos. El modelo dialogante de Jane Vella. Experiencia en Chile. ARS MEDICA Revista de Ciencias Médicas 36(2):120. https://doi.org/10.11565/arsmed.v36i2.151

Curso 3: “Estrategias para la coordinación local de servicios en comunidades urbanas y rurales”

 
Bibliografía obligatoria 

1. Gallardo-Peralta, L., Conde-Llanes, D., & Córdova-Jorquera, I. (2016). Asociación entre envejecimiento exitoso y participación social en personas mayores chilenas. Gerokomos, 27(3), 104-108. Recuperado en 03 de febrero de 2022, de http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1134-928X2016000300004&lng=es&tlng=es.
2. Derosas Contreras, V., Ibarra Soto, J., Muñoz Velásquez, O., Rojas Muñoz, C., Toledo Bórquez, A., Tudela Vergara, V., & Urrutia Barrera, F. (2020). Programa de intervención para promoción de salud mental en una comunidad de personas mayores. Horizonte De Enfermería, 28(1), 82–92. https://doi.org/10.7764/Horiz_Enferm.28.1.82

 
Bibliografía complementaria

1. Retolaza, I. (2009). Teoría de cambio. Un enfoque de pensamiento-acción para navegar en la complejidad de los procesos de cambio social. Recuperado de https://xarxanet.org/sites/default/files/pnud-hivos-guia_teoria_de_cambio.pdf

 
Curso 4: “Desarrollo de intervenciones para la autonomía y empoderamiento de las personas mayores”

 Bibliografía obligatoria

1. FLACSO LAB. Incidencias Mayores (2021), Juan Domingo Milos: A los mayores hay que mirarlos como un activo y no como una cargahttps://youtu.be/TIRZGFXiIMk 
2. El Mostrador. (2021). Gerofeminismo: la apuesta por derribar el viejismo machista para que mujeres mayores puedan vivir en libertad y dignidad. Extráido del recurso web https://www.elmostrador.cl/braga/2021/08/18/gerofeminismo-la-apuesta-por-derribar-el-viejismo-machista-para-que-mujeres-mayores-puedan-vivir-en-libertad-y-dignidad/ 

 
Bibliografía complementaria

1. Gonzálvez, H., Larrazabal, S., Guizardi, M. (2020). Envejecimiento, género y cuidados: debates para situar las políticas públicas. Revista Sociedade e Cultura, 23, e:54300. https://doi.org/10.5216/Sec.v23.e54300

 
Se utilizarán otro tipo de recursos necesarios para el desarrollo del diplomado, como por ejemplo, recursos audiovisuales.

Las personas interesadas deberán completar la ficha de postulación que se encuentra en el costado derecho de esta página web.

Se deberá adjuntar, al momento de la inscripción, o enviar de manera posterior a la coordinación del programa los siguientes documentos:

●     Copia documento de identidad (Rut/ Dni o Pasaporte)
●     Copia simple de título o licenciatura (de acuerdo a cada programa).
●     Currículum vitae actualizado.
●     Carta de motivación, sólo quienes no cuenten con experiencia en el trabajo con y para personas mayores.

 
Las postulaciones son desde fines de diciembre 2022 hasta fines mayo de 2022 o hasta completar las vacantes. 

No se tramitarán postulaciones incompletas.

VACANTES: 50

No se reservan cupos, el pago completo del valor del programa es requisito para gestionar la matrícula.