Inglés Intermedio-bajo (B1.3)

Anamarija Skoda

Profesora de Inglés y Literatura Inglesa, Magister en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera de la Universidad Andrés Bello, Chile, quien posee un certificado de postgrado en Enseñanza del Inglés como Segundo Idioma para Adultos del Walden University. Tiene experiencia como profesora de inglés en el nivel pre-escolar y educación básica, especializándose en el desarrollo de lectura y escritura en inglés, según un método fonético sintético. También ha trabajado en la enseñanza Superior, enseñando inglés a los alumnos de pregrado y postgrado de la Universidad Católica. Ha mostrado interés en la enseñanza del inglés online, investigando y analizando las comunidades de aprendizaje del segundo idioma online y desarollando contenido para cursos online. Actualmente se desempeña como Coordinadora de Programas Académicos en el English UC Language Center.

Constanza Andrea Peña Barahona

Coordinadora de Programas Académicos y Diseñadora de Contenidos, English UC

Licenciada en Educación, Profesora en Comunicación en Lengua Inglesa de la Universidad Austral y Máster en Lingüística Aplicada avanzada de The University of Queensland. Ha trabajado como en educación pre-escolar, básica y media, y se ha especializado en la enseñanza del inglés en educación superior y para adultos. Ha expuesto en conferencias nacionales e internacionales sobre metodología comunicativa. Tiene experiencia en diseño de cursos de inglés general y con propósitos específicos.

Este curso surge en respuesta a la necesidad que tienen las empresas y organizaciones, donde cada día más requieren profesionales capaces de usar el inglés bajo una mirada competitiva. Es por ello que, English UC de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ha creado este curso, que pretende entregar elementos léxico-gramaticales para consolidar el desarrollo de las cuatro habilidades lingüísticas en inglés (comprensión auditiva, comprensión lectora expresión oral, expresión escrita), de acuerdo a lo establecido en el nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER).

Este curso, enfocado en el desarrollo de las habilidades lingüísticas ya mencionadas, utilizará una variedad de actividades comunicativas que tienen como objetivo dar a los alumnos la posibilidad de usar el idioma en situaciones reales. Además, se van a usar materiales auténticos y actualizados que correspondan a las necesidades de los alumnos. En caso que los cursos se impartan en una empresa, los materiales y actividades se ajustarán a las necesidades específicas de los alumnos, con un enfoque especial al inglés usado en su área de negocio. Al finalizar el curso, los participantes serán capaces de aplicar los rasgos estructurales del inglés intermedio-bajo para entender y hacer presentaciones o documentos escritos relacionados con el mundo laboral, académico o del esparcimiento en el contexto laboral.

Aprobación de Inglés Intermedio-bajo para entender y entregar información oral o escrita y explicar la naturaleza de una problemática disciplinaria en el lugar de trabajo (B1.2) o el participante debe contar con 37-39 puntos en el Cambridge Placement Test (CEPT), 707-784 puntos en el TOEIC, o el equivalente en otras pruebas (todos con dos años de antigüedad máxima a la fecha de postulación) y en caso de no contar con dicho respaldo, se realizará un test de diagnóstico online para validar requisito de ingreso.

https://english.uc.cl/qsm_quiz/your-english-level/

**NOTA: Para casos especiales, podría requerirse entrevista en idioma inglés.

GENERAL

Aplicar los rasgos estructurales del inglés intermedio-bajo para entender y hacer presentaciones o documentos escritos relacionados con el mundo laboral, académico o del esparcimiento en el contexto laboral.  

ESPECÍFICOS

-  Comprender información factual -general y específica- acerca de temas familiares, de la vida cotidiana, o de ámbitos relacionados con el mundo laboral, académico o del esparcimiento, siempre que el habla esté claramente articulada y con acento estándar, incluyendo textos narrativos cortos, informaciones técnicas simples, anuncios, avisos de utilidad pública.

-      Comprender textos estándares formales con información factual relativa a su área de especialidad profesional e intereses personales con un nivel suficiente de comprensión.

-      Verbalizar la naturaleza de un problema a través de descripciones directas, así como hacer una presentación en temas de su disciplina, explicando planes y acciones, siempre y cuando se prepare de antemano para ello y el interlocutor evite expresiones idiomáticas y articule adecuadamente.

Escribir textos cohesivos en temas de su disciplina, relacionando eventos en secuencias, resumiendo información factual, en formatos de informes o comunicación electrónica.

-      Sesiones de input

-      Clase comunicativa

-      Trabajo individual

-      Aprendizaje entre pares

-      Trabajo grupal

-      Juegos de roles

1. Textos orales/audiovisuales más largos (correos electrónicos y publicaciones) con lengua estándar, sobre temas no solo del ámbito personal sino también profesional o académico.

2.    Textos escritos: cartas personales, correos electrónicos y publicaciones, instrucciones en manuales, información en etiquetas y documentos oficiales.

3.    Vocabulario más complejo para expresarse sobre temas cotidianos y del contexto laboral, propios del nivel intermedio (expresiones para escribir un correo electrónico formal e informal, noticias, relaciones, cualidades personales, problemas y soluciones) generalmente, con un buen control gramatical (planes para el futuro, presente perfecto y pasado simple, comparación de adjetivos, used to – would, must – have to – should para obligación).

4.    Textos tipo: mensajes digitales, formularios e informes, relacionados al contexto laboral.

-      Impromptu Interaction: 15% - Evaluación oral con escala de apreciación de 7 criterios: correcta estructura semántica al hacer preguntas, correcta estructura gramática al hacer preguntas, respuesta a preguntas con contenido pertinente, respuesta a preguntas con correcta estructura gramática, uso de estrategias para compensar la falta de recursos lingüísticos, fluidez de la comunicación a pesar de pausas o dudas al hablar, y pronunciación inteligible.

-      Oral Mid-term Exam: 25% Evaluación oral con rúbrica de 4 criterios: gramática, semántica, fluidez y contenido.

-      Written Exam: 15% - Evaluación escrita con respuestas clave para ejercicios, y rúbrica para el ítem de escritura con 4 criterios: vocabulario, gramática, coherencia y terminado de la tarea.

-      Final Oral Exam: 45%. – Evaluación oral con rúbrica de 4 criterios: gramática, semántica, fluidez y contenido.

Los alumnos deberán ser aprobados de acuerdo los criterios que establezca la unidad académica:

• a) Calificación mínima de todos los cursos 4.0 en su promedio ponderado.
• b) 75% de conexión mínima a las sesiones sincrónicas.

*En los programas con evaluaciones sumativas (con calificación), solo se puede entregar certificado de aprobación.

Los alumnos que aprueben las exigencias del programa recibirán un certificado de aprobación otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile.

El alumno que no cumpla con una de estas exigencias reprueba automáticamente sin posibilidad de ningún tipo de certificación.

Las personas interesadas deberán completar la ficha de postulación que se encuentra al costado derecho de esta página web.

INFORMACIÓN RELEVANTE

• Con el objetivo de brindar las condiciones de infraestructura necesaria y la asistencia adecuada al inicio y durante las clases para personas con discapacidad: Física o motriz, Sensorial (Visual o auditiva) u otra, los invitamos a informarlo. 
• El postular no asegura el cupo, una vez inscrito o aceptado en el programa se debe pagar el valor completo de la actividad para estar matriculado.
• No se tramitarán postulaciones incompletas.

Puedes revisar aquí más información importante sobre el proceso de admisión y matrícula.