Abordaje ocupacional de los trastornos de la conducta y de la personalidad

María José Bruna Cortez

Jefa del Programa de Tratamiento Ambulatorio Intensivo CEPE. Terapeuta Ocupacional, Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación. Postítulos en Integración Sensorial y en Intervención en Integración Sensorial, Universidad de Chile - University of Southern California.

Nancy Aguilera Guerrero (UC)

Terapeuta ocupacional, Licenciada en Ciencia de la Ocupación, Universidad de Chile. Magister en Terapia Ocupacional, Mención Psicosocial, Universidad Andrés Bello. Diplomada en Salud Mental y Psiquiatría Comunitaria, Universidad Chile. Diplomada en Docencia Universitaria, Universidad de Chile. Postítulos en Integración Sensorial y en Intervención en Integración Sensorial, Universidad de Chile - University of Southern California. Profesor Docente Asistente, Departamento Terapia Ocupacional, Escuela de Ciencias de la salud, Facultad de Medicina, Pontificia Universidad Católica de Chile.

Antonio Menchaca Pastenes

Médico Psiquiatra, Psicoanalista APSAN.Especializado en Trastornos de Personalidad en el New York Hospital-Cornell Medical Center.

José Muhr Altamirano

Médico de la Universidad de Chile. Especialidad en Psiquiatría Adultos. Diplomado en Trastornos de la Personalidad en la Pontificia Universidad Católica de Chile. Manejo Psiquiátrico General de Trastorno Límite de personalidad. Docente clínico de Red UC Christus en Unidad de Salud Mental Integral y Recepción (USMI-r).

Sebastián Brito Santis

Psicólogo Clínico y sociólogo, Pontificia Universidad Católica de Chile. Postítulo en Terapia Psicoanalítica Corporación Salvador. Terapeuta certificado DBT Chile.

Yanis Calderón Pozo (UC)

Terapeuta Ocupacional, titulada por la Universidad Andrés Bello y Diplomada en Rehabilitación Neuropsicológica en el Adulto por la Universidad Diego Portales. Docente clínico de Red UC Christus, Unidad de Salud Mental Integral y Recepción (USMI-r) y Centro Diurno. Acreditación oficial clínica internacional ADOS-2.

Camila Contreras Alonso (UC)

Terapeuta Ocupacional, Universidad Mayor, Magíster en Neuropsicología, Universidad Mayor, Diplomada en Neuropsiquiatría del Adulto, Universidad de Chile.Formación especializada en TCA, CBT‑E, ACT, Remediación Cognitiva y equidad de género. Profesor Docente Asistente del Departamento Terapia Ocupacional, Escuela de Ciencias de la Salud, Facultad de Medicina, Pontificia Universidad Católica de Chile.

Vivian Harris Olivos

Magíster en Clínica Psicoanalítica en los Trastornos de la Personalidad y Postítulo en Psicodiagnóstico con Técnicas Proyectivas, Pontificia Universidad Católica de Chile. Experiencia en grupos ICE. Especialización en Entrevista Estructural STIPO en el Personality Disorder Institute del New York Presbyterian Hospital.

Gonzalo Irribarra Collarte

Enfermero titulado Universidad de los Andes. Diplomado en gestión de calidad y seguridad asistencial. Especialista en Psiquiatría y Salud Mental. Experiencia clínica en unidades ambulatorias y de atención cerrada. Experiencia en programas de acompañamiento para personas Trans. Docente de la Carrera de Enfermería en Universidad de O'Higgins

Soledad Silva García

Psicóloga Clínica, Universidad Gabriela Mistral. Postítulo en Clínica Psicoanalítica en los Trastornos de la Personalidad y Postítulo en el Proceso de Rorschach en el Adolescente, ICHPA. Experiencia en grupos ICE. Colaboradora del Instituto Chileno de Trastornos de la Personalidad ICHTP.

Julio Armijo Núñez

Médico Psiquiatra, Universidad de Santiago. Magister © en Neurociencia Social, Laboratorio de Neurociencia Cognitiva y Social, Universidad Diego Portales. Psiquiatra CEPE. Diplomado en Neuropsiquiatría y Salud Mental Comunitaria, Universidad de Chile.

Daniela Arenas Molina

Terapeuta Ocupacional, Universidad Central de Chile. Programa de Tratamiento ambulatorio Intensivo y semi Intensivo CEPE. Diploma en Clínica de Neuropsiquiatría del Adulto, Universidad de Chile. Experiencia clínica en programas ambulatorios en centros de salud mental comunitaria y sector público.

Aida Pardow Saavedra

Psicóloga clínica, Universidad Internacional SEK. Diplomada en Psicoterapia UC. Diplomada en Psicoterapia de Parejas y Familia ICHTF. Diplomada en Administración y Gestión de Unidades de Salud Mental, MEDICHI. Psicoterapeuta CEPE.

Este curso tiene como objetivo el desarrollo de competencias teórico-prácticas para la comprensión, evaluación y abordaje terapéutico de los trastornos de la conducta y los trastornos de personalidad, desde una perspectiva integral, promoviendo intervenciones centradas en la persona, su entorno y sus redes de apoyo. Para lograr este propósito los estudiantes analizaran los fundamentos clínicos y contextuales de la desregulación emocional en los trastornos de la conducta y personalidad, identificando estrategias de intervención que promuevan la regulación emocional y la participación significativa, junto con la aplicación de herramientas de evaluación y planificación terapéutica.

A través de este aprendizaje, el o la estudiante será capaz de evaluar de manera integral a las personas, diseñar intervenciones centradas en la ocupación y adaptar estrategias terapéuticas que favorezcan la autonomía, la inclusión social y la regulación emocional. De este modo, el curso permite que el futuro profesional intervenga de manera efectiva en contextos clínicos, comunitarios y de salud mental, respondiendo a las necesidades específicas de usuarios con estas condiciones y contribuyendo a mejorar su calidad de vida.

La metodología contempla clases sincrónicas online en vivo a través de una plataforma educativa virtual, análisis de casos clínicos, participación en foros de discusión y talleres prácticos presenciales, promoviendo un aprendizaje activo y el razonamiento profesional. Todo el material de estudio y apoyo se encontrará disponible en LMS de la dirección de educación continua.

• Título profesional de Terapeuta Ocupacional, enfermero, psicólogo, trabajador social, médico o profesional de la salud según corresponda.
• Se sugiere manejo de inglés técnico para la lectura de artículos del área.

Resultado de aprendizaje general

• Integrar fundamentos teóricos y herramientas prácticas para la evaluación y abordaje terapéutico de personas con trastornos de la conducta y trastornos de personalidad, desde una perspectiva centrada en la persona, su entorno y sus redes de apoyo.

Resultados de aprendizaje específicos

• Analizar los fundamentos clínicos y contextuales de la desregulación emocional en trastorno de la conducta y personalidad.
• Aplicar herramientas de evaluación y planificación terapéutica integrando el trabajo con la familia y redes de apoyo.
• Diseñar estrategias de intervención centradas en la persona y su entorno, aplicando principios de regulación emocional y participación significativa.

• Clases expositivas sincrónicas a través de plataforma virtual.
• Estudios de caso
• Aprendizaje entre pares
• Talleres de discusión de casos clínicos

Horario:

• 27 de octubre horario 18:30 a 21:00
• 03 de noviembre horario 18:30 a 21:00
• 10 de noviembre horario 18:30 a 21:00
• 17 de noviembre horario 18:30 a 21:00
• 24 de noviembre horario 18:30 a 21:00
• 01 de diciembre horario 18:30 a 21:00
• 09 de diciembre horario 18:30 a 21:00
• 15 de diciembre horario 18:30 a 21:00

• Fundamentos de la desregulación emocional y trastornos de personalidad
  • Comprensión de las principales manifestaciones clínicas de la desregulación emocional, sus bases neurobiológicas, criterios diagnósticos y comorbilidades frecuentes.
  • Análisis de factores de riesgo y señales de alerta en distintos niveles de atención clínica y organizativa.
• Estrategias interdisciplinarias de intervención
  • Integración de enfoques provenientes de la enfermería, terapia ocupacional, psicología y trabajo social.
  • Diseño de intervenciones coordinadas para el abordaje de pacientes complejos, favoreciendo la coherencia del plan terapéutico y el trabajo en equipo.
• Dinámicas narcisistas y su impacto en la intervención clínica
  • Comprensión de las manifestaciones narcisistas en pacientes y en contextos institucionales.
  • Análisis de su impacto en el vínculo terapéutico, el funcionamiento del equipo de salud y la planificación de las intervenciones.
  • Estrategias clínicas para el manejo de estas dinámicas.
• Transferencia, contratransferencia y vínculo terapéutico
  • Análisis práctico de las dinámicas relacionales que emergen en el trabajo clínico con pacientes de difícil manejo.
  • Estrategias para fortalecer la alianza terapéutica, mejorar la comunicación y manejar conflictos dentro del equipo interdisciplinario.
• Entorno, familia y redes de apoyo
  • Consideración de los factores ambientales, familiares y sociales en la planificación de las intervenciones.
  • Desarrollo de estrategias que incorporen activamente a la familia y a las redes de apoyo, favoreciendo la continuidad y sostenibilidad de los cuidados.
• Planificación de metas y objetivos de vida
  • Construcción de objetivos personales significativos como herramienta central para la regulación emocional.
  • Elaboración de planes de acción clínicos y estrategias de seguimiento desde una perspectiva interdisciplinaria y centrada en la persona.
• Habilidades ocupacionales y participación significativa
  • Análisis y desarrollo de habilidades ocupacionales en áreas de autocuidado, productividad y ocio como recursos terapéuticos para la regulación emocional.
  • Diseño de intervenciones orientadas a promover la participación significativa, la autonomía y la integración en la vida cotidiana.
• Trabajo en equipo, coordinación clínica y pacientes complejos
  • Análisis de las dificultades habituales en el trabajo interdisciplinario en salud mental: comunicación, roles, límites y toma de decisiones compartidas.
  • Estrategias para fortalecer la coordinación clínica y prevenir el desgaste profesional en equipos que trabajan con pacientes de alta complejidad.
• Intervención práctica y análisis de casos clínicos
  • Aplicación integrada de los contenidos
  • Discusión de decisiones clínicas, formulación de hipótesis y diseño de planes de intervención interdisciplinarios.
  • Evaluación de intervenciones implementadas, reflexión clínica grupal y ajuste de estrategias terapéuticas aplicables a distintos contextos de trabajo.

• Evaluación teórica individual de selección única (Online): 30%
• Trabajo grupal de análisis casos clínicos. Exposición grupal: 30%
• Trabajo individual intervención disciplinar. Informe escrito: 40% 

Los alumnos deberán ser aprobados por los siguientes criterios:

• Nota 4.0 o superior en su calificación final.

El alumno que no cumpla con estas exigencias reprueba automáticamente sin posibilidad de ningún tipo de certificación.

Los resultados de las evaluaciones serán expresados en notas, en escala de 1,0 a 7,0 con un decimal, sin perjuicio que la Unidad pueda aplicar otra escala adicional. Los alumnos que aprueben las exigencias del programa recibirán un certificado de aprobación digital otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile. Se entregará además una insignia digital.

Las personas interesadas deberán completar la ficha de postulación que se encuentra al costado derecho de esta página web  y enviar los siguientes documentos al momento de la postulación o de manera posterior a la coordinación a cargo:  

• Fotocopia simple del carnet de identidad por ambos lados.
• Copia simple de título o licenciatura (de acuerdo a cada programa).

Con el objetivo de brindar las condiciones y asistencia adecuadas, invitamos a personas con discapacidad física, motriz, sensorial (visual o auditiva) u otra, a dar aviso de esto durante el proceso de postulación.

El postular no asegura el cupo, una vez inscrito o aceptado en el programa se debe pagar el valor completo de la actividad para estar matriculado.

No se tramitarán postulaciones incompletas.

Puedes revisar aquí más información importante sobre el proceso de admisión y matrícula.