Diplomado en Especialización en enseñanza de español como lengua extranjera

Marcia Sierra

Es graduada en Letras con especialización en Literatura y Lingüística Hispánicas por la Universidad Católica de Chile, donde también obtuvo un diploma de especialización en la enseñanza del español como lengua extranjera. Actualmente está cursando un máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera de la Universidad de Barcelona. Es coautora de la serie de manuales "Punto C/ELE" y ha ejercido como profesora de español como segunda lengua desde 2006 en diversas instituciones españolas y chilenas, especializándose en gramática cognitiva. Actualmente, es la coordinadora del Programa Español UC.

Área: Herramientas lingüísticas

Daisy Bravo

Es Licenciada en Lingüística y Literatura Hispánicas; Licenciada en Educación y Profesora de Castellano de la Pontificia Universidad Católica de Chile, donde trabaja como profesora de español como lengua extranjera desde el año 2001. Profesora certificada por el Instituto Cervantes, para la toma de los exámenes internacionales DELE niveles B1 y B2. Sus áreas de trabajo son la enseñanza del español y el manejo de la intercultura en el aula. Es coautora de la línea de manuales para la enseñanza del español como segunda lengua: Punto C/ELE, publicados por ediciones UC.

Área: Herramientas lingüísticas

Karina Cerda

Es Licenciada en Literatura y Lingüística Hispánicas (UC) y Traductora mención Inglés-Portugués de la USACH, Magíster en Lingüística Aplicada (UDEC), Magíster en Educación (ITESM, México) y Doctora en Lingüística (UC). Cuenta con 10 años de experiencia en proyectos de investigación y docencia universitaria. Sus líneas de investigación se relacionan con la enseñanza de español e inglés como lenguas adicionales, con un especial foco en la fonética aplicada. En la actualidad, es profesora asistente de Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Talca.

Julio Silva

Es profesor de Castellano y Comunicación PUCV, Diplomado en la enseñanza de español lengua extranjera, Magíster en Letras con mención en Lingüística General PUC y actualmente es candidato a Doctor en Lingüística PUCV. Tiene más de 20 años de experiencia en enseñanza ELE, además de publicaciones y participación en proyectos FONDECYT asociadas a la escritura en L1 y L2.

Francisco Quilodrán

Es profesor de Español como Segunda Lengua en la Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC). Actualmente cursa un doctorado en Educación en la misma universidad. Sus trabajos se centran específicamente en la enseñanza del español como lengua adicional en contexto migrante de la escuela primaria. Es traductor mención Inglés-Japonés de la USACH, Magíster en Educación (PUC) y Candidato a doctor en Educación (UC). Cuenta con 14 años de experiencia en proyectos de investigación y docencia universitaria. Sus líneas de investigación se relacionan con la enseñanza de español como lengua adicional, con un especial foco en la educación intercultural a migrantes. En la actualidad, es coordinador académico del Diplomado en especialización en ELE.

Este diplomado entrega herramientas para la comprensión de las estructuras lingüísticas del español, desde una perspectiva comunicativa y funcional que se adapta a los usos del idioma, atendiendo a diversos contextos. A partir de esta comprensión fundamental del español como lengua extranjera (ELE), también se busca desarrollar un nivel de reflexión que les permita a los participantes entregar retroalimentación sobre la corrección y adecuación lingüística de sus potenciales aprendientes de ELE. Conforme a estos propósitos, se guía la creación y uso efectivo de material didáctico para el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje de ELE.

Estos aprendizajes les servirán a nuestros estudiantes para impartir clases de ELE en centros de enseñanza, con base en un conocimiento sólido de la gramática y la pragmática de nuestra lengua. Esto implica el reconocimiento de la importancia del español como la segunda lengua más hablada en el mundo y su consiguiente demanda de enseñanza-aprendizaje entre hablantes no nativos de esta lengua. En este contexto, el español es una importante lengua comercial en el mundo y, en el contexto local, una necesidad para los inmigrantes hablantes no nativos de español en Chile.

El diplomado tiene una orientación teórica y práctica. Desde una perspectiva teórica, se realizan discusiones de textos, análisis de casos, exposiciones y seminarios de ELE sobre temas específicos y actuales. En el ámbito práctico, se realizan talleres y se estimula la observación de clases y la práctica voluntaria, además de la creación de materiales. Las clases se realizan a través de una plataforma de streaming.

Para ser aceptado en el diplomado es necesario, primero, estar en posesión de un título o grado y, segundo, rendir una prueba en línea de suficiencia en conocimientos gramaticales y obtener en ella un rendimiento superior a 50%.

Elaborar dinámicas, materiales y estrategias para la enseñanza aprendizaje del español como lengua extranjera (ELE) con énfasis en la comunicación, la difusión y valoración de nuestra lengua.

• Curso 1: Herramientas lingüísticas: 50%
• Curso 2: Planificación: 35%
• Curso 3: Material didáctico: 15%

Los alumnos deberán ser aprobados de acuerdo los criterios que establezca la unidad académica:

• Calificación mínima de todos los cursos 4.0 en su promedio ponderado 
• Asistencia mínima de 75% al total del diplomado

Para aprobar los programas de diplomados se requiere la aprobación de todos los cursos que lo conforman y en el caso que corresponda, de la evaluación final integrativa.

Los alumnos que aprueben las exigencias del programa recibirán un certificado de aprobación/asistencia digital otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile.

El alumno que no cumpla con estas exigencias reprueba automáticamente sin posibilidad de ningún tipo de certificación.

Se deberá adjuntar, al momento de la inscripción, o enviar de manera posterior a la coordinación del programa los siguientes documentos:

• Copia documento de identidad (Rut/ DNI o Pasaporte)
• Copia simple de título o licenciatura
• Currículum Vitae actualizado

Luego, se contactará al postulante para la realización de una prueba online de gramática. Serán aceptados en el diplomado quienes obtienen más de un 50% de respuestas correctas.

Con el objetivo de brindar las condiciones de infraestructura necesaria y la asistencia adecuada al inicio y durante las clases para personas con discapacidad: Física o motriz, Sensorial (Visual o auditiva) u otra, los invitamos a informarlo. 

El postular no asegura el cupo, una vez inscrito o aceptado en el programa se debe pagar el valor completo de la actividad para estar matriculado.

No se tramitarán postulaciones incompletas.

Puedes revisar aquí más información importante sobre el proceso de admisión y matrícula.