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Acerca del programa:
El Diplomado en Estrategias pedagógicas para la enseñanza en sustentabilidad, tiene como propósito fortalecer las capacidades pedagógicas de educadores y profesionales interesados en integrar la sustentabilidad en sus prácticas educativas, mediante el desarrollo de herramientas metodológicas, creativas y territoriales para el diseño de experiencias de aprendizaje socioambiental con foco en la eco justicia y el pensamiento sistémico.
Dirigido a:
- El diplomado está dirigido a profesionales técnicos de nivel superior, de las disciplinas científicas y humanísticas que deseen integrar la sustentabilidad en su quehacer pedagógico. Asimismo, convoca a educadores no formales, encargados de participación ciudadana, comunicadores, divulgadores, líderes comunitarios, agentes culturales, ONG, funcionarios públicos, investigadores y público general interesados en desarrollar procesos educativos críticos y contextualizados, orientados a la formación de agentes de cambio.
Jefe de Programa
Gonzalo Guerrero
Equipo Docente
keyboard_arrow_downAlicia Santi
Profesora de Historia y Geografía, con Magíster en Ciencias Sociales de la Universidad de Santiago de Chile y formación en didáctica de las ciencias sociales, con experiencia en diseño de recursos pedagógicos, divulgación científica y procesos de formación en diversos contextos educativos, incorporando metodologías activas de aprendizaje y enfoques lúdicos como el aprendizaje basado en el juego. Actualmente encargado de Transferencia, Formacion y Conocimiento del CEDEUS (Centro de Interés Nacional, UC y UdeC)
Maximiliano Molina
Profesor de Historia y Geografía, con especialización en didáctica e innovación pedagógica. (UDEC)
Certificado en gestión de proyectos con orientacion a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (PM4R) por el Banco Interamericano de Desarrollo. Experto en educación para el desarrollo sustentable, metodologías activas, aprendizaje basado en el juego y formulación de proyectos educativos y socioculturales. Actualmente encargado de Transferencia, Formacion y Conocimiento del CEDEUS (Centro de Interés Nacional, UC y UdeC).
Constanza Fredes Brickell
Licenciada en Artes Visuales y Diplomada en Docencia Universitaria y en Educación Ambiental Comunitaria, Liderazgo y Territorio UC. Se desempeña como coordinadora y profesora instructora adjunta en el Instituto para el Desarrollo Sustentable UC. Su trabajo explora el pensamiento artístico como medio para comprender relaciones socioambientales.
Valentina Vergara Caro
Socióloga y magíster en Conservación de la Biodiversidad, especializada en temáticas socioambientales. Con Experiencia en educación ambiental y facilitación de procesos.
Romina Salinas Andrade
Ingeniera en Conservación de Recursos Naturales, especializada en educación ambiental, conservación de la biodiversidad y desarrollo ecosocial. Cuenta con experiencia en facilitación de procesos socioambientales, trabajo comunitario, agroecología y restauración socioecológica, desde un enfoque territorial, biocultural y de género.
Descripción
keyboard_arrow_downEste diplomado busca desarrollar competencias pedagógicas para abordar los desafíos socioambientales contemporáneos desde la educación. A lo largo del programa, las y los participantes explorarán conceptos clave de la sustentabilidad, el pensamiento sistémico y las problemáticas socioambientales actuales, junto con herramientas metodológicas para diseñar experiencias educativas que promuevan el aprendizaje significativo y la acción socioambiental. El programa incorpora el enfoque de alfabetización ambiental crítica, orientado a fortalecer la capacidad de analizar, interpretar y problematizar las relaciones entre sociedad, naturaleza y territorio desde una perspectiva reflexiva y contextualizada.
El diplomado responde a la creciente necesidad de integrar la sustentabilidad en procesos educativos formales y no formales, fortaleciendo las capacidades de docentes, educadores, profesionales y agentes territoriales para diseñar propuestas pedagógicas que aborden problemáticas socioambientales en distintos contextos. En este marco, el programa busca formar educadores capaces de promover procesos de aprendizaje que articulen conocimiento científico, saberes locales, pensamiento crítico y participación comunitaria.
El programa tiene un enfoque teórico-práctico y se desarrollará mediante clases sincrónicas en línea, talleres participativos, análisis de casos, actividades de aprendizaje experiencial y ejercicios de diseño pedagógico. A lo largo del diplomado, los participantes desarrollarán un proyecto educativo aplicado a su propio contexto profesional o territorial, integrando herramientas conceptuales, metodológicas y creativas para el diseño de experiencias de aprendizaje orientadas a la sustentabilidad.
Requisitos de Ingreso
keyboard_arrow_down- Se requiere estar en posesión de un título profesional universitario, licenciatura o título técnico de nivel superior.
- También podrán postular profesionales, educadores o agentes territoriales con experiencia en procesos educativos, socioambientales o de participación comunitaria.
Objetivos de Aprendizaje
keyboard_arrow_downResultado de aprendizaje general
- Diseñar experiencias educativas que integren enfoques de alfabetización ambiental crítica y pensamiento sistémico mediante la aplicación de herramientas pedagógicas, metodologías participativas y prácticas creativas vinculadas al territorio.
Desglose de cursos
keyboard_arrow_downCURSO 1: Fundamentos socioambientales para la educación en sustentabilidad
keyboard_arrow_downDescripción del curso:
Este curso aborda los fundamentos socioambientales de la educación para la sustentabilidad. A partir del análisis de la crisis socioambiental contemporánea, el pensamiento sistémico y los conflictos socioambientales, se exploran las relaciones entre sociedad, naturaleza y territorio. Asimismo, se introduce el enfoque de alfabetización ambiental crítica, orientado a desarrollar capacidades para interpretar problemáticas socioambientales desde una perspectiva reflexiva y contextualizada, reconociendo sus dimensiones socioecológicas, éticas, culturales, políticas y económicas.
Resultados de Aprendizaje:
- Comprender la educación para la sustentabilidad desde una perspectiva integral, sistémica y crítica.
- Analizar problemáticas socioambientales contemporáneas desde una perspectiva sistémica y territorial.
- Interpretar conflictos socioambientales como oportunidades pedagógicas para el desarrollo de alfabetización ambiental crítica.
Contenidos:
- Fundamentos de la sustentabilidad y la alfabetización ambiental crítica
- Conceptos clave: sustentabilidad, desarrollo sostenible y buen vivir.
- Concepto y evolución de la educación para la sustentabilidad.
- Alfabetización ambiental crítica: lectura socioecológica del mundo.
- Crisis socioambiental y desafíos educativos contemporáneos.
- Ética, ciudadanía y responsabilidad intergeneracional.
- Sistemas socioecológicos y pensamiento sistémico
- Fundamentos del pensamiento sistémico.
- Cambio climático, biodiversidad y eco justicia.
- Límites planetarios.
- Complejidad, cambio y resiliencia socioecológica.
- Herramientas para el análisis sistémico en educación.
- Marcos educativos para la sustentabilidad
- Políticas educativas para la sustentabilidad.
- Enfoques pedagógicos para la alfabetización ambiental crítica.
- Agenda 2030 y Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
- Vinculación entre ODS y ciudadanía global.
- Críticas y oportunidades del enfoque ODS.
- Modelo IDS: Mente, Corazón y Manos
- Ciencia ciudadana y educación para la sustentabilidad
- Ciencia ciudadana y democratización del conocimiento científico.
- Producción de conocimiento ambiental desde la ciudadanía.
- Monitoreo ambiental participativo y aprendizaje basado en datos.
- Ciencia ciudadana como herramienta pedagógica para la alfabetización ambiental crítica y la regeneración eco social.
- Vinculación entre ciencia, educación y acción socioambiental.
- Experiencias educativas de ciencia ciudadana en contextos territoriales.
Estrategias Metodológicas:
- Cátedras
- Estudio de casos
- Aprendizaje basado en problemas.
- Mapas conceptuales y diagramas de pensamiento sistémico (visual thinking).
Estrategias Evaluativas:
- Análisis de casos: 40%
- Trabajo reflexivo: 40%
- Foros de discusión y reflexión crítica: 20%
Nombre del curso 2: Juegos y metodologías lúdicas para la educación en sustentabilidad
keyboard_arrow_downDescripción del curso:
Este curso explora el uso de juegos y metodologías lúdicas como herramientas pedagógicas para la educación en sustentabilidad. A través de la experimentación directa con dinámicas participativas desarrolladas en el Instituto para el Desarrollo Sustentable, las y los participantes analizarán cómo el juego puede facilitar la comprensión de problemáticas socioambientales, promover el pensamiento sistémico y estimular la reflexión colectiva sobre modelos de desarrollo y acción socioambiental.
Resultados de Aprendizaje:
- Analizar el potencial pedagógico de juegos y dinámicas lúdicas para abordar problemáticas socioambientales en contextos educativos.
- Diseñar juegos y metodologías lúdicas para facilitar experiencias de aprendizaje en educación para la sustentabilidad.
- Reflexionar críticamente sobre el uso del juego como herramienta pedagógica para promover la participación y la comprensión de desafíos socioambientales.
Contenidos:
- Metodologías lúdicas para facilitar aprendizaje colectivo
- Facilitación de procesos participativos mediante dinámicas lúdicas.
- Uso pedagógico de juegos en contextos educativos.
- Adaptación de juegos a distintos contextos educativos y territoriales.
- Juegos para comprender dinámicas socioecológicas.
- Dinámicas para comprender cambio climático y límites planetarios.
- Gobernanza de bienes comunes y toma de decisiones colectivas.
- Juegos y simulaciones para comprender interdependencias socioambientales.
- Juegos para reflexionar sobre ecojusticia y modelos de desarrollo
- Juegos para analizar modelos de desarrollo, desigualdad y conflictos socioambientales.
- Dinámicas para explorar decisiones colectivas y tensiones sociales.
- Metodologías lúdicas para facilitar aprendizaje colectivo
- Facilitación de procesos participativos mediante dinámicas lúdicas.
- Uso pedagógico de juegos en contextos educativos.
- Adaptación de juegos a distintos contextos educativos y territoriales.
Estrategias Metodológicas:
- Talleres de juegos y dinámicas participativas
- Aprendizaje basado en juego
- Simulaciones y juegos de roles
- Aprendizaje entre pares
- Reflexión guiada sobre experiencias de juego.
Estrategias evaluativas
- Trabajo grupal: 40%
- Análisis individual: 30%
- Foros de discusión: 30%
CURSO 3: Arte, territorio y exploración sensible para la educación en sustentabilidad
keyboard_arrow_downDescripción del curso:
Parte de una pregunta central: ¿qué formas de conocer, percibir y hacer emergen de la práctica artística, y cómo pueden enriquecer el diseño de experiencias educativas socioambientales? A través de ejercicios aplicados que los participantes realizan de forma autónoma entre sesiones, se desarrollan metodologías para percibir e interpretar el entorno y se construyen propuestas pedagógicas transferibles a distintos contextos.
Resultados de aprendizaje:
- Analizar fenómenos socioambientales de su contexto cotidiano a partir de herramientas de exploración artística.
- Desarrollar una bitácora creativa como dispositivo de aprendizaje socioambiental.
- Diseñar propuestas pedagógicas que integren la creatividad para abordar problemáticas socioambientales en un contexto educativo concreto.
Contenidos
- Percepción y corporalidad
- Percepción sensorial y corporalidad como formas de conocimiento situado del entorno.
- Creatividad, imaginación y pensamiento artístico para promover aprendizajes socioambientales.
- Relaciones entre territorio, paisaje y coexistencia multiespecie desde las artes.
- Explorar y experimentar: arte para aprendizajes socioambientales.
- Arte y ciencia: estrategias de indagación y registro.
- Educación al aire libre para promover la curiosidad, colaboración y pensamiento crítico.
- Experimentación material para comprender fenómenos socioecológicos.
- Creación artística y mediación pedagógica
- Más allá de las manualidades: creación artística como experiencia de pensamiento, investigación y expresión.
- Contexto educativo y diseño pedagógico interdisciplinar en clave socioambiental.
- Evaluación en artes visuales.
Estrategias metodológicas
- Aprendizaje basado en la experiencia
- Metodología taller.
- Diálogo con artistas-educadores.
Estrategias evaluativas
- Bitácora: 50%
- Trabajo grupal: 50%
CURSO 4: Laboratorio de diseño de experiencias educativas para la sustentabilidad
keyboard_arrow_downDescripción del curso:
Este curso funciona como un laboratorio de experimentación pedagógica donde las y los participantes integran las herramientas conceptuales, lúdicas y creativas abordadas en el diplomado para diseñar experiencias educativas en sustentabilidad. A través de ejercicios prácticos, trabajo colaborativo y evaluación entre pares, se desarrollarán y mejorarán propuestas educativas que aborden problemáticas socioambientales desde una perspectiva situada. El curso promueve la experimentación, la reflexión colectiva y la mejora progresiva de las propuestas pedagógicas.
Resultados de Aprendizaje
- Analizar problemáticas socioambientales de su contexto educativo para orientar el diseño de experiencias de aprendizaje.
- Integrar herramientas pedagógicas abordadas en el diplomado (juegos, exploración territorial y prácticas creativas) en el diseño de experiencias educativas en sustentabilidad.
- Desarrollar una propuesta educativa que promueva la comprensión y acción frente a desafíos socioambientales en contextos educativos o comunitarios.
Contenidos
- Problemáticas socioambientales como punto de partida educativo
- Identificación de desafíos socioambientales en distintos territorios.
- El territorio como espacio de aprendizaje.
- Relación entre educación, comunidad y problemáticas ambientales.
- Integración de herramientas pedagógicas
- Selección de herramientas pedagógicas según contexto educativo.
- Taller de Diseño de experiencias de aprendizaje en sustentabilidad.
- Laboratorio de experimentación pedagógica.
- Prototipado de experiencias educativas
- Trabajo colaborativo y aprendizaje entre pares.
- Retroalimentación de propuestas pedagógicas.
Estrategias metodológicas
- Talleres de diseño y experimentación pedagógica.
- Aprendizaje basado en proyectos.
- Trabajo colaborativo y aprendizaje entre pares.
- Evaluación y retroalimentación colectiva de propuestas.
- Laboratorio de prototipado de experiencias educativas.
- Discusión de casos y experiencias educativas.
Estrategias evaluativas
- Presentación de idea inicial de experiencia educativa (grupal) 20%
- Retroalimentación y evaluación entre pares: 20%
- Proyecto final: experiencia educativa en sustentabilidad: 60%
Requisitos Aprobación
keyboard_arrow_downLa ponderación de los cursos es la siguiente:
- Curso 1: Fundamentos de la educación para la sustentabilidad: 30%
- Curso 2: Juegos y herramientas lúdicas para la educación en sustentabilidad: 20%
- Curso 3: Arte, territorio y herramientas creativas para la educación en sustentabilidad: 20%
- Curso 4: Laboratorio de diseño de experiencias educativas para la sustentabilidad: 30%
Los alumnos deberán ser aprobados de acuerdo los siguientes criterios:
- Calificación mínima de todos los cursos 4.0 en su promedio ponderado.
- Asistencia mínima 75% en cada curso.
Los resultados de las evaluaciones serán expresados en notas, en escala de 1,0 a 7,0 con un decimal, sin perjuicio que la Unidad pueda aplicar otra escala adicional.
Para aprobar un Diplomado o Programa de Formación o Especialización, se requiere la aprobación de todos los cursos que lo conforman y, en los casos que corresponda, de otros requisitos que indique el programa académico.
El estudiante será reprobado en un curso o actividad del Programa cuando hubiere obtenido como nota final una calificación inferior a cuatro (4,0).
Los alumnos que aprueben las exigencias del programa recibirán un certificado de aprobación digital otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile.
Además, se entregará una insignia digital por diplomado. Sólo cuando alguno de los cursos se dicte en forma independiente, además, se entregará una insignia por curso.
Proceso de Admisión
keyboard_arrow_downLas personas interesadas deberán completar la ficha de postulación que se encuentra al costado derecho de esta página web y enviar los siguientes documentos al momento de la postulación o de manera posterior a la coordinación a cargo:
- Fotocopia simple del carnet de identidad por ambos lados.
- Copia simple de título o licenciatura (de acuerdo a cada programa).
- Currículum vitae actualizado.
- Otros documentos que la unidad estime conveniente (de acuerdo a cada programa, solo cuando corresponda).
Con el objetivo de brindar las condiciones y asistencia adecuadas, invitamos a personas con discapacidad física, motriz, sensorial (visual o auditiva) u otra, a dar aviso de esto durante el proceso de postulación.
El postular no asegura el cupo, una vez inscrito o aceptado en el programa se debe pagar el valor completo de la actividad para estar matriculado.
No se tramitarán postulaciones incompletas.
Puedes revisar aquí más información importante sobre el proceso de admisión y matrícula.
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