Diplomado en Ética de la investigación

Coordinadora académica

Ivonne Vargas Celis.

Licenciada en Filosofía Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Diploma de Estudios Complementarios en Sociología y Magíster en Ética por la Université Catholique de Louvain y Diplomada en Docencia Universitaria PUC. Presidenta del Comité Ético Científico de Ciencias de la Salud UC. Miembro externo, experto en Bioética, del CEC de la Facultad de Psicología de la Universidad Iberoamericana de México. Coordinadora Diplomado Ética en Investigación UC. Temas de investigación en participación en salud, vulnerabilidad y cuidado, migración e infancia.

Equipo Docente

Marcela González Agüero

Enfermera, con Diploma Académico en Enfermería en Salud Mental y Psiquiatría, Trastornos de la Alimentación (2006) y en Docencia Universitaria por la Pontificia Universidad Católica de Chile. Magíster en Salud Pública y Doctora en Antropología Médica por la University of Melbourne. Profesora Asistente de la Escuela de Enfermería UC. Temas de investigación en inequidades en salud, migración y salud, entre otros.

Profesora Ximena González Briones

Enfermera Matrona Universitaria, Magíster en Bioética. Docente de Escuela de enfermería UC cursos hospitalarios de pediatría Urgencia y UPC infantil Enfermera programa AVNI del MINSAL. Miembro del Centro de Bioética PUC Miembro Secretaría de Ética profesionalismo y humanidades en Salud PUC. Jefa de programa Diplomado en Bioética fundamental y clínica PUC. Tema de investigación en cuidado humanizado

Francisco Marambio Garrido

PhD. en Filosofía de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Profesor Asistente del Instituto de Filosofía, Pontificia Universidad Católica de Chile, Miembro Comité Ético Científico para el Cuidado de animales y ambiente CEC-CAA UC. Miembro colaborador del Grupo de investigación en bioética de la Universitat de Valencia (GIBUV).

Paulina Ramos Vergara

Abogada, PhD en Derecho, magíster en Bioética, profesora asociada ordinaria Escuela de Medicina. Sub-Directora del Centro de Bioética de la PUC, Investigadora asociada al Instituto de Estudios Europeos y Derechos Humanos de la Universidad Católica de Salamanca, Vice presidenta del Comité Ético Científico de Cs Sociales, Artes y Humanidades de la PUC. Integra el Comité Ético Asistencial de Red de Salud UC- CHRISTUS y el directorio de la Unidad Pulso Legislativo de la Facultad de Medicina.

Francisca Santana Sagredo

Antropóloga. PhD. Archaeological Science de la Universidad de Oxford. Profesora Asistente de la Escuela de Antropología de la Pontificia Universidad Católica de Chile e Investigadora Asociada de la School of Archaeology de la Universidad de Oxford. Miembro del CEC de Cs. Sociales y Humanidades PUC. Temas de investigación en el estudio de la Bioarqueología de grupos prehispánicos humanos y animales en el Norte Grande, Norte Chico y Sur de Chile.

Marcel Théza Manríquez

Licenciado en Filosofía y posee una Maestría y un Doctorado en Ciencia Política por la Universidad Católica de Lovaina, Bélgica. Profesor de ciencia política y trabaja en la Universidad de los Lagos de Chile, investigador del Centro de Investigación en Desarrollo Regional y Políticas Públicas (CEDER) de esta Universidad. Temas de investigación son las políticas públicas, la teoría política, la ciudadanía y el cambio cultural en contextos multinivel.

Rommy Von Bernhardi

Médico-Cirujano por la Pontificia Universidad de Chile, PhD Ciencias Biológicas. Diplomada en ética de la Investigación. Profesor Titular de la Universidad San Sebastián. Miembro del observatorio de Ética PUC y del Centro de Ética de la U. San Sebastián temas de investigación en Envejecimiento y enfermedades neurodegenerativa, en modelos experimentales

Ivonne Vargas Celis

Licenciada en Filosofía Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Diploma de Estudios Complementarios en Sociología y Magíster en Ética por la Université Catholique de Louvain y Diplomada en Docencia Universitaria PUC. Presidenta del Comité Ético Científico de Ciencias de la Salud UC. Miembro externo, experto en Bioética, del CEC de la Facultad de Psicología de la Universidad Iberoamericana de México. Coordinadora Diplomado Ética en Investigación UC. Temas de investigación en participación en salud, vulnerabilidad y cuidado, migración e infancia.

La investigación juega un rol fundamental en el desarrollo de diversas disciplinas científicas, contribuyendo al bienestar de las personas y de las comunidades, por lo que se constituye en un área de interés y desarrollo de los países en general y centros universitarios en particular. La investigación científica no puede atentar en contra del respeto y el cuidado de las personas, seres vivos y/o el ambiente que participan en la investigación, lo que debe reflejarse como eje central en todo protocolo. Existen normas y pautas internacionales que guían el cumplimiento de todos los aspectos, tanto técnicos como éticos, de los protocolos de investigación. Adicionalmente, la legislación de cada país regula el quehacer científico en estos aspectos.

Es por ello que los miembros de un Comité Ético Científico (CEC) e investigadores deben conocer los fundamentos de aspectos éticos involucrados en las investigaciones, para así estimular y fomentar la investigación responsable, que resguarde los derechos de los participantes de investigación y de su entorno, exigiendo un cumplimiento riguroso de las pautas éticas y de la legislación vigente.

Este diplomado busca entregar los conocimientos y herramientas necesarias para el análisis crítico de los aspectos éticos de proyectos de investigación, la evaluación y seguimiento de proyectos de investigación (auditorías) y la identificación de poblaciones vulnerables, tales como las distintas regulaciones que regulan la investigación y metodologías de análisis. Estas habilidades podrán ser aplicadas en proyectos de investigación de distintas disciplinas, desde la biomedicina hasta las ciencias sociales y humanidades. Para esto, se han estructurado los contenidos y las actividades en 4 cursos, que comprenden una introducción a la ética y al marco regulatorio de la investigación científica: Fundamentos éticos y jurídicos de la investigación con personas y comunidades, Aspectos éticos en el diseño de proyectos de investigación, Buenas prácticas en la conducción de la investigación científica; Impacto social de la investigación científica con personas y/o comunidades.

Además, todos los conocimientos y habilidades adquiridos durante estos cursos serán puestos en práctica con metodologías participativas.

• Preferentemente título profesional universitario o licenciatura.
• Manejo a nivel de usuario de programas computacionales en ambiente operativo Windows y navegación por Internet.

• Identificar los dilemas éticos que plantean distintos escenarios en la investigación científica
• Aplicar los fundamentos éticos y jurídicos en la investigación científica.
• Diseñar una investigación científica de acuerdo a los criterios éticos y normativas jurídicas vigentes.

Componente e-learning

La metodología utilizada considera técnicas de aprendizaje activo, donde el estudiante será el centro del proceso de enseñanza y el profesor-tutor un facilitador. El estudiante podrá interactuar con sus pares y con el profesor-tutor a través de los recursos tecnológicos que provee la plataforma educativa virtual.

La plataforma provee de un ambiente de aprendizaje con recursos, actividades y apoyo tutorial, en particular a través de foros, evaluaciones, videos y articulates (PowerPoint con voz), los que permiten la reflexión y aplicación de los contenidos según los objetivos y competencias establecidas.

Los tutores apoyarán el aprendizaje de los alumnos a través de la conducción y acompañamiento de los foros de discusión, de la evaluación y retroalimentación de las tareas y actividades evaluadas, y estarán disponibles para consultas online en caso de dificultades de acceso a la plataforma u otra dudas del diplomados. El profesor-tutor, asume el rol de mediador del proceso de enseñanza aprendizaje utilizando los recursos tecnológicos de información y comunicación que la plataforma brinda. Para este fin, el tutor efectúa el seguimiento académico y está atento a las inquietudes o requerimientos de sus alumnos. Cada tutor tendrá a su cargo un número no superior a 25 alumnos a los cuales deberá retroalimentar y acompañar a través de las diferentes herramientas de comunicación.

El diseño es de tipo modular (en donde cada unidad contiene actividades que refuerzan conceptos vistos previamente). Los contenidos teóricos propios de cada módulo, tales como las normativas que regulan la investigación, estudios cualitativos/cuantitativos, conflictos de interés, vulnerabilidad, confidencialidad, consentimiento informado, responsabilidad del investigador, entre otros, serán vistos al comienzo. Luego se desarrollarán actividades prácticas para discutir y aplicar dichos contenidos a la práctica, ya se diseñando un documento de consentimiento informado, analizando aspectos particulares de proyectos de investigación o proponiendo soluciones a problemas planteados. Cada uno de los módulos es lineal, es decir, no podrá acceder al módulo 2 si no ha finalizado el módulo 1 y así sucesivamente. Durante el módulo final el estudiante deberá poner en práctica todos los conocimientos y herramientas adquiridas durante el diplomado, al llevar a cabo un análisis completo de un proyecto de investigación, desde la revisión individual, la presentación y discusión con un comité, hasta la redacción de un informe de evaluación ética.

Mediante esta modalidad los estudiantes realizan un aprendizaje personalizado con flexibilidad de horario y lugar de realización. Pueden optar por trabajar diariamente o los fines de semana, en su casa o en su lugar de trabajo, en forma individual o grupal, de acuerdo a su preferencia.

Los cursos están compuestos por los siguientes elementos metodológicos:

• Plataforma Virtual: Campus Virtual en Internet común para todos los estudiantes, donde cada alumno desarrollará las actividades de aprendizaje y accederá a los contenidos de los cursos e informaciones que necesitarán durante su desarrollo a través de la plataforma de aprendizaje (LMS) Moodle. 
• Calendario de Estudio: Cronograma de los cursos, actividades y evaluaciones distribuidas temporalmente con el fin de organizar los tiempos del estudiante.
• Tutores: Los tutores estarán capacitados para apoyar en los contenidos y responder a todas las consultas administrativas de los alumnos (un tutor debiese atender a grupos no mayores de 25 alumnos). De esta forma, el rol del tutor es tanto administrativo como pedagógico, en tanto, guía al alumno en el uso de la plataforma, modera y participa en los foros. Los énfasis evaluativos por parte del tutor, incluirán tanto el reconocimiento de los logros, como la detección de las dificultades y errores, y por cierto, las causas de éstos últimos. Estos antecedentes permitirán orientar la toma de decisiones conducentes a reforzar, apoyar o corregir los aprendizajes esperados.
• Manual del alumno: manual de guía de apoyo sobre uso y funcionalidad de plataforma virtual.
• Foros: permite profundizar los aprendizajes sobre un tema, al comentar e intercambiar puntos de vista con sus compañeros y tutor (que modera la actividad).
• Buzón de tareas: permite descargar y subir las tareas de aplicación y reflexión de los contenidos entregados, las que serán corregidas y retroalimentadas por sus tutores.
• Recursos: contiene material bibliográfico de apoyo y bibliografía complementaria.
• Soporte tecnológico: En caso de problemas para ingresar a la plataforma, el alumno podrá llamar al fono (2) 2354 5276 o enviar mail a la dirección soporteuconline@uc.cl de ayuda técnica, donde le ayudarán a diagnosticar correctamente el problema que presenta y le indicarán la manera correcta de solucionarlo. El horario de atención de este servicio es de 9:00 a 14:00 horas y de 15:00 a 18:00 horas de lunes a viernes.

Componente clases en vivo (sincrónicas)

Debido a la situación de urgencia mundial (COVID19), este año las sesiones presenciales se realizarán por medio del uso de un recurso virtual de videoconferencia ZOOM de una sesión de 4 horas al finalizar cada curso, con el objetivo de lograr una mejor integración de los temas tratados en los cursos. Se utiliza la metodología educativa de docencia en pequeño grupo, basada en los principios del aprendizaje del adulto, combinado con presentaciones audiovisuales y aplicación de casos, para finalizar con un análisis y retroalimentación del grupo y profesor.

*Las sesiones presenciales son de carácter obligatorias y cada una conlleva una calificación.

Existen dos componentes de exigencia para la aprobación del Diplomado:

Los alumnos deberán contar con el 100% de asistencia a las sesiones en vivo (sincrónicas/Zoom) y cada una conlleva una calificación. Las clases poseen un carácter obligatorio e inexcusable.

El promedio final del diplomado será el promedio de la nota final de cada curso con las siguientes ponderaciones, en una escala de 1,0 a 7,0:

• Curso 1 Fundamentos éticos y jurídicos de la investigación con personas y comunidades: 25%
• Curso 2 Aspectos éticos en el diseño de proyectos de investigación: 25%
• Curso 3 Buenas prácticas en la conducción de la investigación científica: 25%
• Curso 4 Impacto social de la investigación científica con personas y/o comunidades: 25%

Para aprobar el diplomado, el alumno debe cumplir con la aprobación de todos los cursos con nota mínima 4,0.

Los alumnos que aprueben las exigencias del programa recibirán un certificado de aprobación y Diploma otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile.

Nota 1: Las personas que no cumplan con los requisitos de aprobación no recibirán ningún tipo de certificación.

Nota 2: El Diplomado cuenta con un sistema de Créditos, los cuales podrían utilizarse para convalidar los cursos del programa en un Magíster o Doctorado.  

Las personas interesadas deberán completar la ficha de postulación que se encuentra al costado derecho de esta página web y enviar los siguientes documentos al momento de la postulación o de manera posterior a la coordinación a cargo:  

• Currículum vitae actualizado
• Copia simple de Certificado de título
• Copia simple de Cédula de Identidad o pasaporte

Con el objetivo de brindar las condiciones y asistencia adecuadas, invitamos a personas con discapacidad física, motriz, sensorial (visual o auditiva) u otra, a dar aviso de esto durante el proceso de postulación.

El postular no asegura el cupo, una vez inscrito o aceptado en el programa se debe pagar el valor completo de la actividad para estar matriculado.

No se tramitarán postulaciones incompletas.

Puedes revisar aquí más información importante sobre el proceso de admisión y matrícula.