Diplomado en Gestión y mediación en bibliotecas escolares para nuevos lectores

Docente(s): Maili Ow, Guillermo Castillo, Constanza Mekis, María José Dulcic, ​Amelia Muñoz​​, Mar​​ía Cecilia Rivadeneira​​    ​

Unidad académica responsable: Facultad de Educación, Biblioteca Escolar Futuro, Fundación Palabra

Requisitos: Sin prerrequisito

Créditos: 1

Horas totales: 20 | Horas directas: 12 | Horas indirectas: 8

Horas pedagógicas: No aplica 

Descripción del curso:

El curso busca presentar el rol que cumplen las bibliotecas escolares y sus actores dentro del ecosistema del libro y la lectura. Asimismo, se trabajará en torno a las posibilidades que ofrece el ecosistema para los territorios y comunidades educativas donde se insertan, considerando un enfoque en derechos, particularmente respecto de los derechos a educación, esparcimiento y cultura, participación, derechos digitales y otros. La metodología es participativa y busca ofrecer herramientas a los asistentes, por medio de discusiones teóricas en base a lecturas, experiencias y casos, para que puedan modelar nuevas prácticas con sus comunidades escolares. 

Resultados de Aprendizaje:

1. Identificar las fortalezas, oportunidades, desafíos y barreras en su propio territorio, para la creación de proyectos de biblioteca escolar inclusivos y sustentables.
2. Analizar el ecosistema del libro y la lectura, desde una visión actualizada y transformadora en el rol que cumplen las bibliotecas escolares y sus actores.
3. Analizar la política educativa en función del desarrollo de la biblioteca escolar como eje fundamental de los procesos educativos de la escuela y sus territorios.

Contenidos:

• Ecosistema del libro y la lectura
  • El ecosistema desde la Política Nacional de la Lectura, el Libro y las Bibliotecas 2023: nuevos marcos para el desarrollo de las bibliotecas escolares
  • Los lineamientos y directrices nacionales e internacionales: estándares para la gestión y mediación de la biblioteca escolar. 
• Desafíos de la biblioteca escolar
  • Herramientas para la aplicación de estándares e indicadores para las bibliotecas escolares: usuarios, espacios, colecciones, equipo de trabajo, gestión pedagógica y administrativa, redes y cooperación. 

Estrategias Metodológicas:

En las horas teóricas el relator desarrollará los contenidos con medios audiovisuales (presentaciones power point y videos), basado en una metodología participativa, en formato presencial. Las 12 horas presenciales se realizarán en la Facultad de Educación y las 8 horas asincrónicas se realizarán vía Moodle:

• Discusiones teóricas en base a lecturas, experiencias y casos.
• Talleres grupales en clase para análisis de políticas, lineamientos y estándares.
• Ejercicios grupales de aplicación, con supervisión del relator.  

Estrategias Evaluativas:

• Taller grupal (40%): Revisión de casos. Evaluado con una rúbrica.
• Taller individual (60%): Propuesta de estrategia basada en políticas públicas. Evaluado con una rúbrica.

Docente(s): Maili Ow y Guillermo Castillo

Unidad académica responsable: Facultad de Educación

Requisitos: Sin prerrequisitos

Créditos: 1

Horas totales: 20 | Horas directas: 12 | Horas indirectas: 8

Horas pedagógicas: No aplica 

Descripción del curso:

El curso pretende entregar herramientas que permitan avanzar hacia la habilitación e implementación de bibliotecas escolares con enfoque inclusivo, sustentable e intercultural. Para ello, se analizarán conceptos y marcos regulatorios nacionales e internacionales y se presentarán características de prácticas equitativas enmarcadas dentro del enfoque de derechos y el diseño universal. De igual modo se expondrán algunas experiencias de bibliotecas escolares referentes en la ruta hacia la inclusión. La metodología es participativa y moviliza a que estudiantes evalúen y reflexiones en torno a prácticas inclusivas que podrían implementar con sus comunidades educativas por medio de discusiones teóricas en base a lecturas, experiencias y casos. 

Resultados de Aprendizaje:

1. Distinguir conceptos y marcos regulatorios nacionales e internacionales vinculados a la implementación de bibliotecas escolares inclusivas.
2. Caracterizar prácticas equitativas en bibliotecas escolares a luz del enfoque de derechos y el diseño universal.
3. Analizar experiencias de bibliotecas escolares que han ido avanzando hacia la inclusión.

Contenidos:

• Lenguajes, conceptos y marcos regulatorios vinculados a la equidad en la biblioteca escolar
  • La biblioteca escolar inclusiva: posibilidades, alcances y desafíos de la inclusión y el acceso.
  • Los marcos regulatorios nacionales e internacionales: del tratado de Marrakech a los planes locales. 
• Prácticas equitativas en la biblioteca escolar: enfoque de derechos y diseño universal
  • Una biblioteca escolar con enfoque de derechos: componentes para su aplicación: acceso, selección, mediación y evaluación.  
• Experiencias de bibliotecas escolares que han ido avanzando hacia la inclusión.
  • Bibliotecas escolares inclusivas: casos emblemáticos.
  • Estándares para la equidad en la biblioteca escolar: herramientas para su aplicación.

Estrategias Metodológicas:

En las horas teóricas el relator desarrollará los contenidos con medios audiovisuales (presentaciones power point y videos), basado en una metodología participativa. Se presentarán y discutirán los conceptos teóricos. Las 12 horas sincrónicas se realizarán a través de una plataforma online de videoconferencia y las 8 horas asincrónicas se realizarán vía Moodle:

• Discusiones teóricas en base a lecturas, experiencias y casos.
• Talleres grupales en clase para análisis de estándares y experiencias.
• Foros de discusión con expertos invitados.

Estrategias Evaluativas:

• Revisión de catálogos para la construcción de corpus (30%). Evaluado con una rúbrica.
• Búsqueda y análisis de experiencia de bibliotecas escolares que han ido avanzando hacia la inclusión (70%). Evaluado con una rúbrica.

Docente(s): Constanza Mekis, María José Dulcic y Valentina Rivera

Unidad académica responsable: Fundación Palabra

Requisitos: Sin prerrequisito

Créditos: 1

Horas totales: 20 | Horas directas: 12 | Horas indirectas: 8

Horas pedagógicas: No aplica 

Descripción del curso:

Este curso se orienta a una conceptualización ampliada de la biblioteca, comprendiendo la comunidad como un eje fundamental para la implementación de ella, desarrollo de actividades y fomento de experiencias culturales. El curso presenta conceptos innovadores e integradores que responden a las exigencias de las tendencias actuales en torno a la lectura, como participación, interactividad, interculturalidad e interdisciplinariedad y discusiones grupales. Se promoverá un espacio de intercambio colaborativo en donde los estudiantes aterrizan los marcos teóricos presentados en sus contextos inmediatos, poniendo al centro de la discusión la comunidad lectora específica a la cual los estudiantes se enfrentan.

Resultados de Aprendizaje:

1. Reconocer las etapas de gestión y mediación en una biblioteca escolar, con el propósito de distinguir sus aplicaciones en los propios territorios.
2. Contrastar los elementos principales que constituyen una biblioteca comunitaria efectiva: participación, colección, interactividad, espacio físico y personas.
3. Analizar sobre las prácticas de mediación y promoción lectora que vinculan a los lectores con la comunidad educativa.

Contenidos:

• Gestión y mediación en la biblioteca escolar
  • Una gestión de calidad de la biblioteca escolar: herramientas para su desarrollo.
  • Tipos de mediación cultural y social para la dinamización de la biblioteca escolar. 
• Biblioteca para la comunidad: una aproximación social y cultural
  • La lectura ampliada como punto de partida para la lectura interactiva y comunitaria.
  • Prácticas de participación y encuentro con la comunidad por medio de la lectura. 
• Un contexto en transformación: interactividad, difusión y movilización
  • Metodologías interactivas e innovadoras para fomentar el gusto por la lectura y la curiosidad.
  • Estrategias de captación y fidelización de usuarios articulados en una comunidad lectora.
  • El rol de las redes de apoyo para la colaboración cultural entre instituciones. 

Estrategias Metodológicas:

En las horas teóricas el relator desarrollará los contenidos con medios audiovisuales (presentaciones power point y videos), basado en una metodología participativa, a través del trabajo asincrónico en la plataforma Moodle. En las horas prácticas se realizarán las siguientes actividades en clases a través de una plataforma online de videoconferencia:

• Discusiones grupales, guiadas por el relator en las que se presentarán los contenidos del curso, con bajadas prácticas concretas.
• Ejercicios grupales de aplicación con supervisión del relator. Estos ejercicios suponen vincular la teoría y los contenidos presentados con ejemplos locales de bibliotecas comunitarias.

Estrategias Evaluativas:

• Taller grupal (50%): búsqueda y análisis de casos de bibliotecas exitosas en territorio nacional o internacional. Identificar el modelo propuesto y los elementos de gestión que hacen que esta biblioteca sea  exitosa. Por ejemplo, gestión de la colección, gestión pedagógica, gestión comunitaria, entre otros y comparar con el contexto local. Reflexionar sobre desafíos y/o limitaciones que observan.
• Taller individual (50%): identificar grupos que conforman la comunidad y luego definir los dolores o necesidades que cada uno de ellos presentan en relación a la biblioteca escolar y el fomento lector. Seleccionar uno de ellos y crear una estrategia de mediación en base a un tema, que se proyecte como un ciclo de actividades a realizar en la comunidad. Esta estrategia debe considerar algunos elementos clave revisados en el curso, como: participación comunitaria, lectura ampliada, interdisciplinariedad e incorporación de modalidades diversas para diversos lectores.

Docente(s): Amelia Muñoz​​​, María Cecilia Rivadeneira

Unidad académica responsable: Biblioteca Escolar Futuro

Requisitos: Sin prerrequisitos

Créditos: 1

Horas totales: 20 | Horas directas: 12 | Horas indirectas: 8

Horas pedagógicas: No aplica 

Descripción del curso:

El curso busca relevar las oportunidades presentes en el entorno digital para las bibliotecas escolares y sus comunidades. La biblioteca escolar es un espacio propicio para potenciar nuevos conocimientos, habilidades y actitudes para que las y los estudiantes puedan desenvolverse en la sociedad actual. El curso vinculará las posibilidades digitales con el desarrollo de un currículum basado en las competencias requeridas para una formación integral de niñas, niños y adolescentes. La metodología es participativa y busca ofrecer herramientas a los asistentes, como lo es por ejemplo discusiones grupales, guiadas por el relator, para que puedan modelar nuevas prácticas con sus comunidades escolares. 

Resultados de Aprendizaje:

1. Identificar las posibilidades de desarrollo de la biblioteca escolar en espacios digitales, considerando aspectos referidos al entorno digital y sus implicancias en comunidades educativas. 
2. Aplicar herramientas y contenidos propios de los espacios digitales en bibliotecas escolares.
3. Desarrollar competencias digitales en comunidades educativas, considerando ámbitos como la colaboración, comunicación, creación y participación digitales para bibliotecas escolares.

Contenidos:

• El entorno digital como oportunidad para la biblioteca escolar
  • Descubrimiento y revisión de las oportunidades del entorno digital para la biblioteca escolar: plataformas, recursos, soportes.
  • Herramientas para el desarrollo de la biblioteca escolar en el entorno digital. 
• Desarrollo de competencias digitales en las comunidades educativas: nuevos conocimientos, habilidades y actitudes para el siglo XXI
  • Competencias digitales para la biblioteca escolar: comunicación, colaboración, creación y participación: identidad y bienestar.

Estrategias Metodológicas:

En las horas teóricas el relator desarrollará los contenidos con medios audiovisuales (presentaciones power point y videos), basado en una metodología participativa a través del trabajo en plataforma Moodle. En las horas prácticas se realizarán las siguientes actividades en clases a través de una plataforma online de videoconferencia:

• Discusiones grupales, guiadas por el relator, en las que se presentarán las posibilidades y oportunidades de los entornos digitales para la biblioteca escolar.
• Ejercicios grupales de aplicación con supervisión del relator. Se desarrollarán trabajos en grupo en los que problematizará respecto de los entornos digitales y sus implicancias para los diversos contextos de las comunidades educativas.
• Análisis de casos y experiencias referidas al desarrollo de competencias digitales en las comunidades educativas.

Estrategias Evaluativas:

• Taller grupal (40%): selección y análisis de componentes del entorno digital dirigidos a las comunidades educativas. Evaluado con una rúbrica.
• Taller individual (60%): diseño de una propuesta de plataforma que incorpore las competencias digitales. Evaluado con una rúbrica.

Docente(s): Maili Ow, Guillermo Castillo, Constanza Mekis, María José Dulcic, María Cecilia Rivadeneira y ​​​Amelia Muñoz​​​​    ​​​

Unidad académica responsable: Facultad de Educación, Biblioteca Escolar Futuro y Fundación Palabra

Requisitos: Sin prerrequisito

Créditos: 1

Horas totales: 20 | Horas directas: 12 | Horas indirectas: 8

Horas pedagógicas: No aplica

Descripción del curso:

El curso busca poner en práctica los aprendizajes recorridos a lo largo del diplomado, considerando las particularidades de los territorios y comunidades educativas que se propondrán para el diseño de intervenciones. Asimismo, contempla espacios para una evaluación colaborativa que favorezcan la interacción entre los participantes. En consecuencia, la metodología es participativa, discusiones y ejercicios grupales y estará acompañada por los docentes del diplomado en la modalidad de proyectos. 

Resultados de Aprendizaje:

Diseñar una propuesta de intervención actualizada y transformadora para la biblioteca escolar, alineada con los principios declarados a lo largo del diplomado.

Evaluar colaborativamente propuestas de intervención para la biblioteca escolar desarrolladas en el curso. 

Contenidos:

• Diseño de propuestas de intervención
  • Componentes de una propuesta de intervención.
  • Estándares e indicadores de evaluación.
• Presentación y evaluación colaborativa
  • Modos y medios para la socialización de propuestas.
  • Retroalimentación colaborativa.

Estrategias Metodológicas:

En las horas teóricas el relator desarrollará los contenidos con medios audiovisuales (presentaciones power point y videos), basado en una metodología participativa en la plataforma Moodle. En las horas prácticas se realizarán las siguientes actividades en clases por videoconferencias a través de una plataforma online de videoconferencia: Tutorías con los relatores del diplomado, a modo de guiar las propuestas de intervención.

• Discusiones y ejercicios grupales de elaboración y evaluación de las propuestas de intervención.

Estrategias Evaluativas:

• Taller individual (80%): Propuesta de intervención en bibliotecas escolares. Evaluado con una rúbrica.
• Taller grupal (20%): Evaluación colaborativa. Evaluado con una rúbrica.