Diplomado en Mujer y liderazgo

Docente(s): Ana María Acuña

Docente responsable (JDP): Nicolás Majluf

Unidad académica responsable: Facultad de Ingeniería

Créditos: 4

Horas totales: 75 | Horas directas: 35 | Horas indirectas: 40

Descripción:

Este curso tiene como objetivo desarrollar herramientas de liderazgo de mujeres que ejercen o desean ejercer cargos de responsabilidad. Además, entrega a cualquier persona, sin importar su género, la posibilidad de analizar los entornos organizacionales y las condiciones que favorecen o restringen el liderazgo de las mujeres en el mundo laboral, desarrollando aprendizajes para potenciar el liderazgo.

A lo largo de las sesiones, se analizarán estándares de liderazgo con foco en el liderazgo transformacional, desarrollando competencias laborales para el ejercicio del liderazgo de mujeres que se oriente a la configuración de contextos organizacionales equitativos y conciliadores. El curso busca que sus participantes puedan analizar las políticas públicas que promueven la incorporación de mujeres en cargos de responsabilidad dentro de las organizaciones y que puedan diseñar planes propios dentro de sus instituciones bajo un marco de la conciliación y corresponsabilidad.

El formato e-learning surge como una solución que permite construir aprendizajes a partir de los aportes de los participantes y entregando flexibilidad a sus horarios de estudio. Los participantes podrán interactuar con sus compañeros y tutores a través de mensajería y foros de discusión aplicados, incorporando sus distintas aproximaciones a las temáticas tratadas y su diversidad de experiencias, enriqueciendo la reflexión y la apropiación de los conceptos claves.

Resultados de aprendizaje:

• Identificar modelos de liderazgo y sus ventajas y desventajas para la participación de mujeres en roles de incidencia y toma de decisiones en las organizaciones.
• Reconocer las políticas y normativa vigente en Chile y Latinoamérica que permita la promoción y la participación y el liderazgo de mujeres.
• Distinguir los modelos de liderazgo, las ventajas y desventajas para la participación de mujeres en las organizaciones.
• Analizar el liderazgo de mujeres desde una perspectiva de equidad, conciliación y corresponsabilidad en las organizaciones.
• Aplicar herramientas para promoción de cambios organizacionales que favorezcan la participación y ejercicio de liderazgo de mujeres en el mundo del trabajo.
• Diseñar estrategias que favorezca la participación y el ejercicio de liderazgo de las mujeres en una organización.

Contenidos:

• Género y participación laboral de mujeres
  • Sesgos Inconscientes.
  • Conceptos de rol, estereotipos y sesgos de género, lo masculino y lo femenino como marcos de acción posibles.
  • La división sexual del trabajo: trabajo productivo y reproductivo.
  • Género y trayectoria formativo laboral.
  • Brechas de género y participación laboral de mujeres.
• Promoción de la participación de mujeres en el mundo del trabajo remunerado: tratados políticas y normativa vigente
  • Normativa vigente para la promoción de los derechos de las mujeres.
  • CEDAW, Belem do Pará y otros Tratados.
  • Sistema Normativo Nacional que favorecen igualdad de oportunidades para hombres y mujeres.
  • Legislación vigente.
  • Institucionalización de los derechos de las mujeres en Chile.
• Modelos de liderazgo: ventajas y desventajas para la incidencia de mujeres en las organizaciones
  • Modelos de Liderazgo.
  • Mujeres y liderazgo: percepción social, sexismo y autopercepción.
  • Liderar en clave mujer ¿Es posible en entornos masculinizados?
  • El techo de cristal y el suelo pegajoso: ¿Qué los causa?
• Liderazgo de mujeres desde una perspectiva de equidad, conciliación y corresponsabilidad en las organizaciones
  • Nuevos desafíos del contexto organizacional.
  • Equidad de Género y conciliación de la vida laboral familiar y personal.
  • Herramientas de un/a líder transformacional: Liderando para todas y todos: empoderamiento, motivación, acción colectiva.
  • Tips para convertirte en un líder o lideresa transformacional.
  • Mi visión personal: Lo que debe cambiar y lo que puedo cambiar.
• Rol de los hombres en el impulso al liderazgo de mujeres: De la dicotomía a la colaboración
  • Liderazgo, masculinidad y trabajo.
  • Masculinidad hegemónica y nuevas masculinidades.
  • Desafíos organizacionales en la participación de mujeres en cargos de liderazgo.
  • Cómo se suman los hombres en la construcción de un liderazgo inclusivo desde un enfoque de equidad de género.
• Herramientas para promover el liderazgo de mujeres en las organizaciones
  • Herramientas diagnósticas para el levantamiento de brechas de género en las organizaciones.
  • Gestión estratégica con perspectiva de género.
  • Comunicación no sexista e inclusiva.
  • Corresponsabilidad y conciliación en el marco de la NCH 3262.
  • Protocolos y acciones para prevenir la violencia de género y el acoso laboral y sexual.
  • Transversalidad del enfoque de género en las organizaciones ¿Cuál es mi compromiso?

Estrategias Metodológicas:

El curso está constituido de seis clases e-learning y dos clases sincrónicas.

• Aprendizaje autónomo asincrónico.
• Clase expositiva.
• Foro.
• Estudio de caso.

Estrategias Evaluativas:

El curso cuenta con las siguientes actividades de evaluación:

• 6 controles individuales: (15%)
• 3 foros: (25%)
• 1 trabajo de aplicación final grupal: (30%)
• 1 examen final global individual: (30%)

Docente(s): Paulina Valenzuela

Docente responsable (JDP): Nicolás Majluf

Unidad académica responsable: Facultad de Ingeniería

Créditos: 4

Horas totales: 75 | Horas directas: 35 | Horas indirectas: 40

Descripción:

Los estudiantes podrán analizar y aplicar metodologías de cambio bajo el enfoque organizacional, el cual pone en el centro las características propias de la organización, como son su cultura, su estructura, los procesos internos y las estrategias institucionales Un segundo enfoque a revisar, es el que se centra en la dimensión humana o personal del profesional que forma parte del cambio. Además, en este curso se aborda el cambio bajo la metodología de gestión ágil. Al finalizar el curso, los estudiantes pod rán formular estrategias de gestión del cambio estructuradas y alineadas con los objetivos de sus organizaciones.

Las organizaciones y profesionales están permanentemente inmersos en procesos de cambio, y deben ser capaces de adoptar metodologías estructuradas para enfrentarlos de manera sustentable y planificada. Aunque este es un tema siempre presente en la gestión, hoy se vuelve crítico para desarrollar estructuras y políticas flexibles que permitan reaccionar eficientemente ante los cambios empresariales o cambios de contextos internos en la organización.

El formato e-learning surge como una solución que permite construir aprendizajes a partir de los aportes de los participantes y entregando flexibilidad a sus horarios de estudio. Los participantes podrán interactuar con sus compañeros y tutores a través de mensajería y foros de discusión aplicados, incorporando sus distintas aproximaciones a las temáticas tratadas y su diversidad de experiencias, enriqueciendo la reflexión y la apropiación de los conceptos claves.

Resultados de aprendizaje:

• Identificar el rol del cambio en el contexto organizacional.
• Distinguir las etapas para realizar procesos de diagnóstico a nivel de organizaciones y personas
• Revisar modelos de gestión del cambio con foco en la organización
• Analizar modelos de gestión del cambio con foco en las personas
• Aplicar herramientas de diagnóstico para la evaluación de las necesidades de cambio a nivel organizacional y/o de personas en una organización.
• Diseñar la aplicación de modelos de gestión de cambio con foco en el nivel organizacional y/o de personas en una organización.

Contenidos:

• El desafío de la gestión del cambio en nuestra era
  • El Cambio en una perspectiva 360°.
  • Origen y definiciones de la gestión del cambio.
  • El cambio en el contexto organizacional.
• Diagnóstico: ¿Qué cambiar y por dónde empiezo?
  • Definiendo el problema: cuál debiera ser el propósito de las evaluaciones.
  • Diagnósticos organizacionales.
  • Diagnósticos individuales.
• Modelo de gestión del cambio con foco en la organización
  • El modelo de Lewin.
  • El modelo McKinsey de las 7S.
  • El modelo de cambio de Kotter.
• Modelo de gestión del cambio con foco en las personas
  • Adkar.
  • Bridges.
  • Kubler Ross.
• Gestión del cambio ágil (Lean Change Management)
  • Hallazgos.
  • Opciones.
  • Experimentos.
• Gestión exitosa del cambio: factores influyentes y aprendizajes
  • Rescatando elementos de los enfoques planteados: diagnóstico, planificación, ejecución.
  • Principales errores en los procesos de gestión del cambio.
  • Herramientas facilitadoras del proceso.
  • Casos de éxito.

Estrategias Metodológicas:

El curso está constituido de seis clases e-learning y dos clases sincrónicas.

• Aprendizaje autónomo asincrónico.
• Clase expositiva.
• Foro.
• Estudio de caso.

Estrategias Evaluativas:

El curso cuenta con las siguientes actividades de evaluación:

• 6 controles individuales: (15%)
• 3 foros: (25%)
• 1 trabajo de aplicación final grupal: (30%)
• 1 examen final global individual: (30%)

Docente(s): Myriam Aluanlli

Docente responsable (JDP): Nicolás Majluf

Unidad académica responsable: Facultad de Ingeniería

Créditos: 4

Horas totales: 75 | Horas directas: 35 | Horas indirectas: 40

Descripción:

En este curso se profundizará en el conocimiento de los conceptos de diversidad, equidad e inclusión en la empresa, así como los beneficios que tiene una implementación eficaz de políticas de este tipo en términos de desarrollo de talento, eficiencia e innovación. También se analizarán las principales cualidades que debe desarrollar un líder inclusivo, con el fin de lograr una gestión más adecuada de

los equipos de trabajo. Por otra parte, el curso explora los principales elementos que limitan o promueven el desarrollo de una cultura inclusiva eficaz.

El curso se desarrollará bajo el formato online, el cual surge como una solución que permite construir aprendizajes a partir de los aportes de los participantes y entregando flexibilidad a sus horarios de estudio. Los participantes podrán interactuar con sus compañeros y tutores a través de mensajería y foros de discusión aplicados a las temáticas del curso, incorporando sus distintas aproximaciones y su diversidad de experiencias, enriqueciendo la reflexión y la apropiación de los conceptos claves.

El formato e-learning surge como una solución que permite construir aprendizajes a partir de los aportes de los participantes y entregando flexibilidad a sus horarios de estudio. Los participantes podrán interactuar con sus compañeros y tutores a través de mensajería y foros de discusión aplicados, incorporando sus distintas aproximaciones a las temáticas tratadas y su diversidad de experiencias, enriqueciendo la reflexión y la apropiación de los conceptos claves.

Resultados de aprendizaje:

• Identificar los conceptos clave de la diversidad organizacional, así como el contexto global y marco normativo local relacionados.
• Distinguir los elementos esenciales de la inclusión organizacional y la estrategia ABC: autoría, pertenencia y competencia.
• Analizar el concepto de equidad organizacional, los principios de igualdad y no discriminación en el ámbito de los derechos humanos, y las teorías y modelos que permiten su promoción en las organizaciones.
• Relacionar las competencias de liderazgo inclusivo con el fortalecimiento de la diversidad y la equidad al interior de las organizaciones.
• Aplicar indicadores de diversidad y equidad para evaluar el liderazgo inclusivo y la existencia de barreras al interior de una organización.
• Diseñar una estrategia de liderazgo inclusivo con foco en el fortalecimiento de la diversidad y la equidad en una organización.

Contenidos:

• Diversidad en el trabajo
  • Introducción al concepto de diversidad organizacional.
  • Principales tipos de diversidad en el trabajo.
  • Contexto global y marco normativo local.
  • La paradoja de la diversidad.
  • Atracción, selección y retención de talento diverso.
• Inclusión laboral
  • Introducción al concepto de inclusión organizacional.
  • El ABC de la inclusión: autoría (authorship).
  • El ABC de la inclusión: pertenencia (belonging).
  • El ABC de la inclusión: competencia (competence).
  • El regalo del desacuerdo.
• Equidad
  • Introducción al concepto de equidad organizacional.
  • Derechos humanos: principio de igualdad y no discriminación.
  • Igualdad versus equidad.
  • Teoría de la equidad de Adams.
  • Modelo Press para promover equidad.
• Competencias del líder inclusivo
  • Compromiso visible por la diversidad.
  • Humildad.
  • Consciencia del sesgo.
  • Curiosidad empática.
  • Colaboración e inteligencia cultural.
• Barreras de la diversidad, equidad e inclusión (DEI)
  • Sesgos inconscientes, negación y creencias limitantes.
  • Patrones de pensamiento negativos y hábitos no inclusivos.
  • Gaslighting o abuso emocional.
  • Emociones adversas al cambio.
  • Carencia de espacios de interacción físicos o virtuales de encuentro.
• Facilitadores de la diversidad, equidad e inclusión (DEI)
  • Escucha.
  • Comunicación eficaz y feedback.
  • Empatía y conciencia organizacional.
  • Participación y manejo de conflictos.
  • Influencia y liderazgo inspiracional para una cultura inclusiva.

Estrategias Metodológicas:

El curso está constituido de seis clases e-learning y dos clases sincrónicas.

• Aprendizaje autónomo asincrónico.
• Clase expositiva.
• Foro.
• Estudio de caso.

Estrategias Evaluativas:

El curso cuenta con las siguientes actividades de evaluación:

• 6 controles individuales: (15%)
• 3 foros: (25%)
• 1 trabajo de aplicación final grupal: (30%)
• 1 examen final global individual: (30%)

Docente(s): Nureya Abarca / Francisca Sinn

Docente responsable (JDP): Nicolás Majluf

Unidad académica responsable: Facultad de Ingeniería

Créditos: 4

Horas totales: 75 | Horas directas: 35 | Horas indirectas: 40

Descripción:

En este curso, se adquieren conocimientos y habilidades que permiten desempeñarse exitosamente en un equipo virtual y dirigir a equipos dispersos en el tiempo y el espacio, disímiles en lo cultural, personal y familiar.

Las nuevas estructuras organizacionales son cada vez menos piramidales y demandan por parte del líder contar con herramientas para estimular la formación y consolidación de equipos de trabajo efectivos, capaces de trabajar a distancia y en ambientes diversos. Por otra parte, quienes integran estos equipos enfrentan los desafíos de tomar decisiones de calidad, de generar soluciones creativas e innovadoras, y de completar proyectos a tiempo en forma eficiente y productiva.

Las organizaciones que comprenden e internalizan las mejores prácticas para el desempeño de sus equipos virtuales, logran sacar el máximo provecho de esta desafiante modalidad de trabajo, generando oportunidades de diferenciación respecto a su competencia y contribuyendo a una exitosa ejecución de su estrategia.

El formato e-learning surge como una solución que permite construir aprendizajes a partir de los aportes de los participantes y entregando flexibilidad a sus horarios de estudio.

Resultados del Aprendizaje:

• Analizar el contexto de negocios y las características de los equipos virtuales.
• Reconocer el rol de los equipos virtuales, para crear valor en la organización.
• Distinguir los desafíos y responsabilidades de los integrantes de los equipos virtuales.
• Identificar las habilidades críticas de los líderes y de los integrantes de equipos virtuales.
• Diseñar estrategias para abordar los desafíos futuros del trabajo en equipo virtuales.

Contenidos:

• Los equipos virtuales y su contexto
  • Los equipos virtuales y el contexto de negocios actual.
  • Definición de los equipos virtuales.
  • Aspectos estructurales de los equipos virtuales.
  • Trayectoria y Resultados de los equipos virtuales.
  • Modelo de efectividad de los equipos virtuales basado en Standing y Liu (2008).
• Los equipos de trabajo: oportunidades de los equipos virtuales
  • El sentido de formar equipos: diferencia entre equipos y grupos.
  • Distintos tipos de equipos.
  • Ventajas y desventajas del trabajo en equipos virtuales.
  • El valor de la diversidad en los equipos virtuales.
  • Factor de eficiencia en los equipos virtuales: Relaciones interpersonales.
  • Confianza.
  • Cohesión.
  • ¿Cómo evaluar si un equipo funciona bien?
• El líder: el arte de desarrollar equipos virtuales
  • Seguridad psicológica en el liderazgo: Estudio de Mckinsey Global Survey (2021).
  • La efectividad del líder y los modelos de liderazgo.
  • Principales formas de influencia de un líder: la confianza.
  • Evolución de la participación de los equipos en el tiempo.
  • La participación del equipo: empowerment y modelo de liderazgo participación de Víctor Vroom (2000).
• Colaboración, Cultura y el Proceso en Equipos Virtuales
  • Definición de Colaboración y recomendaciones para equipos virtuales.
  • Autogestión para ser más productivos.
  • 4 estilos de productividad según Carson Tate (2017):
    • Priorizado.
    • Planificador.
    • Arreglador.
    • Visualizador.
    • Procesos en equipos virtuales: relacionados con la tarea y socioemocionales (interpersonales).
• Desarrollo de Habilidades en los Equipos Virtuales
  • Colaboración en los equipos virtuales.
  • La comunicación en los equipos virtuales: importancia y símbolos de la comunicación.
  • Resolución de conflictos en equipos virtuales:
    • Inevitabilidad de conflictos.
    • Del conflicto al fortalecimiento de equipos.
• Ejecución de la estrategia a través de equipos virtuales
  • Equipos virtuales y la creación de valor en la organización:
  • Productividad de los equipos virtuales.
  • Desarrollo de los equipos virtuales:
    • Condiciones de contexto.
    • Procesos del equipo desde el inicio.
    • La medición de resultados en equipos virtuales.
  • Construcción de indicadores de desempeño efectivos: KPIs y metodología S.M.A.R.T.

Estrategias Metodológicas:

El curso está constituido de seis clases e-learning y dos clases sincrónicas.

• Aprendizaje autónomo asincrónico.
• Clase expositiva.
• Foro.
• Estudio de caso.

Estrategias Evaluativas:

El curso cuenta con las siguientes actividades de evaluación:

• 6 controles individuales: (15%)
• 3 foros: (25%)
• 1 trabajo de aplicación final grupal: (30%)
• 1 examen final global individual: (30%)