Diplomado en Liderazgo para la colaboración pedagógica

Docente(s): Paulo Volante

Unidad académica responsable: Facultad de Educación

Requisitos: No tiene

Créditos: 4

Horas totales: 75 | Horas directas: 35 | Horas indirectas: 40

Descripción del curso:

Este curso aborda técnicas de trabajo colaborativo para enriquecer las prácticas pedagógicas a través de la colaboración, comunidades de aprendizaje y enseñanza entre pares. Los aprendizajes se desarrollarán mediante practicas grupales, discusiones en clase y análisis de casos simulados y virtuales, asegurando un enfoque práctico y aplicado. La evaluación consistirá en la presentación de un proyecto de mejora colaborativa, discusiones evaluadas y análisis reflexivo de las prácticas de enseñanza.

Resultados de Aprendizaje:

• Diseñar estrategias colaborativas efectivas para la mejora de prácticas pedagógicas en diversos entornos educativos.
• Implementar redes de aprendizaje profesional sostenibles que promuevan el intercambio de conocimientos y experiencias entre educadores.
• Valorar la influencia de las prácticas colaborativas en los resultados educativos y ajustar los métodos de enseñanza en consecuencia.

Contenidos:

• Bases de la colaboración en entornos educativos
  • Del trabajo individual a la colaboración efectiva
  • Investigación profesional colaborativa: fundamentos y características
  • Elementos clave de una cultura escolar colaborativa
• Construcción de una cultura colaborativa
  • Elementos clave de una cultura escolar colaborativa
  • Desarrollo de confianza y relaciones profesionales
  • Liderazgo instruccional distribuido
• Estrategias de colaboración para la mejora pedagógica
  • El ciclo de investigación colaborativa (CIC)
  • Prácticas de planificación conjunta
  • Curriculum y foco en aprendizajes claves
• Redes de aprendizaje profesional
  • Diseño e implementación de redes de aprendizaje
  • Intercambio de experiencias y redes intra y entre instituciones
  • Uso de tecnología para potenciar la colaboración
• Innovación y mejora a través de la colaboración
  • Desafíos de cambio e innovación pedagógica
  • Generación y comunicación de retroalimentación pedagógica
  • Evaluación conjunta de innovaciones pedagógicas
• Evaluación del efecto de la colaboración
  • Indicadores de colaboración efectiva
  • Refinamiento de prácticas basado en evidencias colectivas
  • Análisis colaborativo de datos de aprendizaje

Estrategias Metodológicas:

El curso está constituido de seis clases e-learning y dos clases sincrónicas. Cada clase está estructurada utilizando un diseño instruccional centrado en el estudiante, que busca generar motivación y facilitar el aprendizaje.

• Aprendizaje autónomo asincrónico
• Clase expositiva
• Foro
• Estudio de caso

Estrategias Evaluativas:

• 6 controles individuales: (15%) 
• 3 foros: (25%) 
• 1 trabajo de aplicación final grupal: (30%) 
• 1 examen final global individual: (30%)

Docente(s): Magdalena Müller y Tonia Razmilic

Unidad académica responsable: Facultad de Educación

Requisitos: No tiene

Créditos: 4

Horas totales: 75 | Horas directas: 35 | Horas indirectas: 40

Descripción del curso:

Este curso se centra en fortalecer las habilidades de acompañamiento y retroalimentación en entornos educativos, mediante el uso de técnicas de observación y evaluación crítica. Los participantes aprenderán a implementar intervenciones efectivas que promuevan el desarrollo profesional y la mejora continua. La evaluación se realizará a través de simulaciones de acompañamiento, análisis de casos y la presentación de un plan de mejora basado en observaciones reales.

Resultados de Aprendizaje:

• Aplicar técnicas avanzadas de observación y análisis crítico para evaluar prácticas pedagógicas en diversas situaciones de enseñanza.
• Diseñar estrategias de retroalimentación constructiva que promuevan el desarrollo profesional continuo de los docentes.
• Aplicar iniciativas de mejora pedagógica basados en el análisis colaborativo de la práctica docente y los resultados de aprendizaje.

Contenidos:

• Fundamentos del acompañamiento pedagógico
  • El triángulo instruccional: interacción entre docente, estudiante y contenido
  • Modelos de acompañamiento y mejora continua
  • Ética y responsabilidad en el acompañamiento
• Desarrollo de comunidades de aprendizaje profesional
  • Fundamentos de las comunidades profesionales de aprendizaje
  • Investigación-acción como estrategia de mejora profesional
  • Facilitación de discusiones productivas entre pares
  • Enfoque de “práctica deliberada” y el caso de “Prácticas generativas UC”.
• Prácticas de observación en sala de clases
  • Focos de observación: aprendizajes claves
  • Técnicas avanzadas de observación y registro de observación
  • Focos de observación: interacción, pensamiento del alumno y progreso de aprendizaje
  • Análisis de prácticas instruccionales
• Retroalimentación efectiva para el mejoramiento docente
  • Claves para la retroalimentación efectiva
  • Caminatas de aula y focos de observación concertada
  • Diseño de conversaciones de retroalimentación
• Implementación de ciclos de mejora pedagógica
  • Fases del ciclo de mejora continua para la enseñanza
  • Ensayos de prácticas de acompañamiento entre pares
  • Análisis de casos y definición de oportunidades de mejora
  • Evaluación y refinamiento de prácticas pedagógicas
• Diseño e implementación de proyectos de mejora pedagógica
  • Enfoque de “Design Thinking” aplicado a la elaboración iniciativas de mejora pedagógica
  • Diseño colaborativo de ciclos de mejora pedagógica
  • Retroalimentación entre pares de proyectos de mejora pedagógica

Estrategias Metodológicas:

El curso está constituido de seis clases e-learning y dos clases sincrónicas. Cada clase está estructurada utilizando un diseño instruccional centrado en el estudiante, que busca generar motivación y facilitar el aprendizaje.

• Aprendizaje autónomo asincrónico
• Clase expositiva
• Foro
• Estudio de caso

Estrategias Evaluativas:

• 6 controles individuales: (15%) 
• 3 foros: (25%) 
• 1 trabajo de aplicación final grupal: (30%) 
• 1 examen final global individual: (30%)

Docente(s): Fe Sánchez

Unidad académica responsable: Facultad de Ingeniería

Requisitos: No tiene

Créditos: 4

Horas totales: 75 | Horas directas: 35 | Horas indirectas: 40

Descripción del curso:

El curso entrega estrategias de colaboración orientada a la acción inmediata y efectiva con innovadoras herramientas prácticas basadas en la presentación de un nuevo paradigma de organización colaborativa.

El curso busca generar un cambio de paradigmas de resolución de conflictos, para aplicar herramientas de escucha, diálogo y liderazgo participativo a nivel de sus grupos de trabajo aportando a los procesos de transformación de la empresa y al desarrollo de ecosistemas de colaboración.

Resultados de Aprendizaje:

• Identificar estrategias de colaboración orientada a la acción que permita nuevas formas de organización de los equipos.
• Distinguir las herramientas de diálogo y colaboración al logro de objetivos de una organización o sistema.
• Reconocer los elementos esenciales de la colaboración y el valor de la inteligencia colectiva para la resolución de desafíos en contextos complejos.
• Relacionar los diferentes mecanismos y estrategias de participación, con el contexto, metas perseguidas, relacionamiento y estructuras de la organización.
• Analizar los distintos niveles de escucha, las metodologías de escucha (a otros, a grupos y a organizaciones) para orientar estos procesos a la acción.
• Diseñar una estrategia colaborativa efectiva que propicien la transformación dentro de las organizaciones y permitan la evaluación de sus resultados.

Contenidos:

• Paradigmas de colaboración orientada a la acción: ¿Cómo nos organizamos logro que el cambio ocurra?
  • Inteligencia colectiva y pensar la empresa como sistema
  • ¿Cómo nos organizamos? Autogestión, propósito compartido y completitud
  • Ambientes hostiles y colaboración con el enemigo
  • Ajustes para un nuevo paradigma de colaboración
• Confianza y miradas compartidas ¿Cómo se construyen?
  • Confianza en la base de las relaciones y la colaboración
  • Participación para la toma de decisiones, la productividad y la felicidad
  • Niveles de participación y gestión de expectativas
  • Liderazgo participativo y herramientas de diseño centrado en el usuario para la participación
• Escuchar para aprender del futuro
  • 4 niveles de escucha
  • Escucha radical: proceso y herramientas
  • ¿Cómo logro que me escuchen?: Estrategias para comunicar
• Diseñar y sostener reuniones significativas: Herramientas para el diálogo
  • Negociación vs diálogo
  • El proceso del diálogo
  • Metodologías de diálogo: diálogo social, diálogo para la transformación de conflictos, juicios dinámicos
  • Tecnologías sociales para organizarnos
  • Conversaciones significativas
• ¿Cómo colaborar en distintos niveles y contextos y lograr resultados?
  • Cambio de comportamiento: incentivos y gestión
  • Conflicto: Perfiles y mapas
  • Culturas colaborativas: ¿Cómo son?
  • Ecosistemas colaborativos e impacto colectivos
• ¿Cómo diseño una estrategia colaborativa que produzca resultados?
  • Diagnóstico inicial y preparación del proceso
  • Herramientas: Diálogo y diseño centrado en el usuario, Liderazgo participativo, planificación de futuros, Rueda del cambio de comportamientos
  • Construcción de futuros compartidos
  • Gestión del cambio y transformación digital

Estrategias Metodológicas:

El curso está constituido de seis clases e-learning y dos clases sincrónicas. Cada clase está estructurada utilizando un diseño instruccional centrado en el estudiante, que busca generar motivación y facilitar el aprendizaje.

• Aprendizaje autónomo asincrónico
• Clase expositiva
• Foro
• Estudio de caso 

Estrategias Evaluativas:

• 6 controles individuales: (15%)
• 3 foros: (25%)
• 1 trabajo de aplicación final grupal: (30%)
• 1 examen final global individual: (30%)

Docente(s): Verónica Vásquez y María Carolina Celedón

Unidad académica responsable: Facultad de Economía y Administración - Escuela de Administración

Requisitos: No tiene

Créditos: 4

Horas totales: 75 | Horas directas: 25 | Horas indirectas: 50

Descripción del curso:

En la actualidad las organizaciones requieren que los profesionales que asumen jefaturas y puestos directivos muestren resultados muy rápidamente. La tecnología ha acelerado de tal manera los procesos de gestión en las empresas que cada día se vuelve más imperativo preparar a las personas que transitan hacia cargos directivos en las habilidades de liderazgo que les facilitarán realizar las contribuciones necesarias muy velozmente.

Sin embargo, existen pocas iniciativas de entrenamiento para estos profesionales, que estén basadas en estudios sólidos sobre cómo convertirse en un jefe por primera vez que marca una diferencia y es visto como líder.

Dentro de este escenario, este curso busca apoyar a los profesionales que asumen o se preparan para asumir su primer puesto de dirección con un curso que les entregará las herramientas claves para lograr con éxito el desafío de su primer liderazgo. 

Resultados de Aprendizaje:

• Identificar los elementos básicos que conducen a un desempeño exitoso cuando se asume el primer puesto directivo, acelerando el proceso de apropiarse del cargo y sus desafíos
• Construir relaciones efectivas de colaboración con el superior, el equipo y los pares.
• Comunicarse efectivamente, influyendo y alineando a las personas claves, para sus resultados en un clima deseado de trabajo.
• Desarrollar climas de trabajo basados en el respeto, la confianza y la excelencia con herramientas efectivas para gestionar el desempeño de sus colaboradores.

Contenidos:

• Principios básicos para asumir un primer liderazgo con efectividad, definiendo correctamente los objetivos
  • Mitos sobre el liderazgo
  • Definición de liderazgo
  • ¿Qué necesitamos para ser un líder efectivo?
  • Indicadores conductuales de las competencias de liderazgo
  • Desafío central de su liderazgo y las herramientas que necesitará
  • ¿Cómo quiero que me vean? ¿Cómo quiero ser recordado?
• Establecer las bases para el éxito y detectar vulnerabilidades
  • ¿Qué requiere la situación?
  • Puntos fuertes y fortalezas por las cuales llegué al cargo: ¿son útiles hoy?
  • Detectar lo que es difícil y en quién apoyarse
  • Administrar el tiempo y la energía cuidando la capacidad productiva
• Invertir en aprendizaje y agilizarlo
  • ¿Cuánto tiempo ha estado aprendiendo sobre su nueva posición?
  • Conocimiento útil
  • ¿Cómo y dónde aprender lo necesario?
  • Identificando mi estilo personal de aprendizaje
  • Agilidad de aprendizaje
• Negociando las interdependencias con el superior y el equipo
  • El mito de la autoridad que provee el cargo y cómo lograr el compromiso
  • Negociando las interdependencias hacia el superior y el equipo
  • Gestionando al superior
  • Trabajar con sinergia: energía relacional positiva
  • Construir redes e influir a través de la comunicación asertiva
  • Modelo para desarrollar la asertividad
• Alinear la estrategia y las personas
  • Herramientas para incrementar la influencia en otros: movilizar desde adentro
  • Conversaciones claves: trabajar es conversar
  • La retroalimentación como herramienta de alineamiento y mejora
  • Habilidades básicas de la comunicación asertiva y de la retroalimentación
• Poner en marcha al equipo
  • Ser equipo: Características, etapas y conceptos claves
  • Construir y cuidar las relaciones y el clima
  • Ganar confianza y respeto en el equipo
  • Desarrollando a los colaboradores

Estrategias Metodológicas:

El curso está constituido de seis clases e-learning y dos clases sincrónicas. Cada clase está estructurada utilizando un diseño instruccional centrado en el estudiante, que busca generar motivación y facilitar el aprendizaje.

• Aprendizaje autónomo asincrónico
• Clase expositiva
• Foro
• Estudio de caso

Estrategias Evaluativas:

• 6 controles individuales: (15%)
• 3 foros: (25%)
• 1 trabajo de aplicación final grupal: (30%)
• 1 examen final global individual: (30%)