Diplomado en Neuropsicología Infantil: perspectivas teóricas para la identificación de dificultades cognitivas durante la edad escolar

Mónica Rosselli

Psicóloga, PhD en Psicología de la Universidad Autónoma de México. Profesora Florida Atlantic University.

Ariel Cuadro

Psicólogo, PhD en Psicología de la Universidad Autónoma de Madrid. Docente de la Universidad Católica del Uruguay.

Marcia Gaete

Médico, Pontificia Universidad Católica de Chile. Universidad de Chile, Doctor in Biomedical Sciences (PhD), King’s College London, University of London. Postdoctoral Fellow.

Danilka Castro

Psicóloga, Profesora asistente en la Escuela de Psicología de la Universidad Mayor. PhD en Ciencias Psicológicas, Centro Nacional de Investigaciones Científicas de Cuba. Postdoctorado en Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE), Universidad de Chile.

Paulina Arango

Psicóloga, Especialista en Neuropsicología Infantil de la Universidad de Antioquia. PhD en Psicología, Pontificia Universidad Católica de Chile.

Yasna Ruiz

Psicóloga, Universidad de Chile. Máster en Neuropsicología Clínica, Universidad Europea Miguel de Cervantes, España. Departamento de Neurología Infantil, Clínica Las Condes.

Mariana Aracena

Médico Especialista en Pediatría mención Genética, Escuela de Graduados, Universidad de Concepción. Magister en Ciencias Médicas con Mención en Genética, Facultad de Medicina, Universidad de Chile. Unidad de Genética, Hospital Dr. Luis Calvo Mackenna. 

José Pablo Escobar

Psicólogo, Universidad Autónoma del Estado de Morelos. Magíster en Psicología Educacional, Pontificia Universidad Católica de Chile. PhD en Psicología, Pontificia Universidad Católica de Chile. Coordinador de Proyectos de Investigación CEDETi UC. Docente planta adjunta UC.

Ricardo Rosas D.

Psicólogo, PhD en Psicología Cognitiva de la Freie Universität, Berlín. Profesor Titular, Escuela de Psicología UC. Director General de CEDETi UC.Docente planta ordinaria UC.

Tomás Mesa L.

Médico, Especialista en Neurología del niño y el adolescente. Docente de la Escuela de Medicina de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

Ignacia Sánchez G.

Psicóloga UC. Diplomada en Neuropsicología Infantil UC. Diplomada en Evaluación Neuropsicológica Infantil UC. Master of Science in Applied Pediatric Neuropsychology - University College of London.

Rodrigo Arroyo B.

Psicólogo, Universidad de Valparaíso. Magíster en Innovación, Pontificia Universidad Católica de Chile, Diplomado en Neuropsicología Infantil de la Pontificia Universidad Católica de Chile. PhD(C) en Psicología.

Gabriel Olate

Fonoaudiólogo. Universidad de Valparaíso. Chile.Magíster en Ciencias Biológicas mención Neurociencias UV. Magíster en educación.Diplomado en Trastornos del Neurodesarrollo UV. Docente de la escuela de Fonoaudiología de la Universidad de Valparaíso.

Yolanda Castro

Fonoaudióloga. Universidad de Chile. Chile. Magíster © en Estudios Cognitivos UCH. Especialista en trastornos de habla, Lenguaje y Deglución en Adultos. Diplomada en Neuropsicología y neuropsiquiatría del adulto. Docente de la Escuela de Fonoaudiología UC.

Marcelo Andia K.

Médico e Ingeniero, Ph.D en Division of Imaging Science & Biomedical Engineering de King’s College London.

María José Espinoza

Médico Fisiatra especialista en medicina física y rehabilitación, Universidad de Chile. Instituto Teletón Santiago.

Camila Martínez

Licenciada en Ciencias con mención en Biología.Doctora en Neurolingüística de la Universidad de Groningen. Investigadora Asociada del Centro de Justicia Educacional.

Paz Sepúlveda P.

Fonoaudióloga, Universidad de Talca. Magister en Docencia para la Educación Superior, Universidad Católica del Maule.

La Neuropsicología refiere un campo de atención clínica e investigación que se interesa por el estudio de las relaciones posibles entre cerebro y conducta. En el país hemos atendido al desarrollo del área desde la subespecialidad de la Neuropsicología del Adulto, pero hay pocas y discretas incursiones en el campo de la Neuropsicología Infantil. A pesar de esto, vemos cómo los servicios de atención en salud mental son cada vez más demandados en requerimientos de evaluaciones e intervenciones que permitan apoyar a niños que sufren trastornos cognitivos que impiden su adaptación escolar. Se suma como evidencia que los estudios epidemiológicos nos muestran cada vez, con mayor claridad, el aumento en prevalencia e incidencia de trastornos cognitivos en la edad infantil.

Específicamente, la Neuropsicología Infantil es el campo que estudia la relación entre las habilidades, las conductas y los sustratos neurocognitivos en perspectiva ontogenética. Vale decir, centra sus preguntas, instrumentos de evaluación y planes de intervención en niños de edad escolar que requieren apoyos especiales para alcanzar un nivel de desarrollo equilibrado. Desde esta perspectiva, la disciplina ofrece una posibilidad de trabajo clínico con niños que sufren de alteraciones del desarrollo, médicas, psiquiátricas y neurológicas.

Esta disciplina requiere de una formación tanto teórica como práctica, y por medio de clases expositivas y lectura de bibliografía científica actualizada, se busca que los y las estudiantes comprendan sobre los sustratos de las condiciones observadas y desarrollen con éxito planes de intervención en perspectiva biopsicosocial, con una postura ética bien formada que permita contribuir a la calidad de atención en salud mental.

• Poseer título profesional o grado de licenciado.

• Aplicar los fundamentos teóricos y modelos comprensivos de la Neuropsicología Infantil, con énfasis en las alteraciones neurocognitivas específicas y generales, en el abordaje interdisciplinario de niños, niñas y adolescentes con cuadros neurológicos, contribuyendo así a su evaluación, diagnóstico e intervención desde una perspectiva neuropsicológica integral.

• Curso: Fundamentos de la neuropsicología clínica en la infancia y adolescencia 30%
• Curso: Modelos neuropsicológicos en alteraciones generales del desarrollo I 35%
• Curso: Modelos neuropsicológicos en alteraciones generales del desarrollo II 35%

Los alumnos deberán ser aprobados de acuerdo al siguiente criterio:

• Calificación mínima de todos los cursos 4.0 en su promedio ponderado. 

Los resultados de las evaluaciones serán expresados en notas, en escala de 1,0 a 7,0 con un decimal, sin perjuicio que la Unidad pueda aplicar otra escala adicional.

Para aprobar un Diplomado o Programa de Formación o Especialización, se requiere la aprobación de todos los cursos que lo conforman y, en los casos que corresponda, de otros requisitos que indique el programa académico.

El estudiante será reprobado en un curso o actividad del Programa cuando hubiere obtenido como nota final una calificación inferior a cuatro (4,0).

Los alumnos que aprueben las exigencias del programa recibirán un certificado de aprobación digital otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile.

Además, se entregará una insignia digital por diplomado. Sólo cuando alguno de los cursos se dicte en forma independiente, además, se entregará una insignia por curso.

Las personas interesadas deberán completar la ficha de postulación que se encuentra al costado derecho de esta página web y enviar los siguientes documentos al momento de la postulación o de manera posterior a la coordinación a cargo: 

• Copia documento de identidad (Rut/ DNI o Pasaporte)
• Copia simple de título, licenciatura, u otro grado académico, si es que aplica.
• Currículum Vitae actualizado.
• Carta de intención de 1 página en Word, donde se indique la motivación para tomar el diplomado y las expectativas que tiene de éste 

Con el objetivo de brindar las condiciones y asistencia adecuadas, invitamos a personas con discapacidad física, motriz, sensorial (visual o auditiva) u otra, a dar aviso de esto durante el proceso de postulación.

El postular no asegura el cupo, una vez inscrito o aceptado en el programa se debe pagar el valor completo de la actividad para estar matriculado.

No se tramitarán postulaciones incompletas.

Puedes revisar aquí más información importante sobre el proceso de admisión y matrícula