Docencia efectiva para profesionales: metodologías activas y gestión de aula

Margarita Guarello de Toro

Magister en Medición y evaluación de programas educacionales de la PUC, fue directora de Educación Continua UC y presidenta de la Red Universitaria de Educación Continua de Chile y la Red Universitaria de Educación Continua deAmérica Latina y Europa (RECLA). Fundadora y directora de Minka Consultrora, especializada en asesorías en educación superioor y formación continua.

Claudia Reyes Quilodrán

Profesora Asociada de categoría ordinaria de la Escuela de Trabajo Social, PUC. Ha sido docente y jefe de programa de programas de educación continua UC. Su enfoque pedagógico integra teoría y práctica, promoviendo una comprensión profunda de los procesos de justicia y reinserción social en contextos juveniles.

Paula Miranda Sánchez

Ex Subdirectora de Extensión, Educación y Comunicaciones de la Escuela de Trabajo Social PUC, Doctora en Gestión de empresas por la Universidad de Lleida, España. Como docente asociada de la PUC diseñó e impartió diversos programas de formación continua incluyendo diplomados y cursos en desarrollo territorial, planificación estratégica, emprendimiento social y diseño de proyectos.

Carolina Velasco Hodgson

Psicóloga y PhD en Salud Pública por la Universidad de Chile. Profesora asistente en la Escuela de Trabajo Social de la PUC, con amplia trayectoria en educación continua destacándo como jefa de programa del diplomado en Violencia sexual y polivictimización UC donde forma a profesionales en temáticas sensibles desde un enfoque de derechos.

Jorge Farah Ojeda

Profesor asistente en la Escuela de Trabajo Social PUC. Lidera proyectos y docencia en postítulos además de realizar consultorías orientadas a la planificación y sistemas de gestión de calidad. Uno de sus proyectos más destacados fue la plataforma A+E Trabajo Social desarrollada en 2022, herramienta digital innovadora que apoya el aprendizaje en evaluaciones de interveciones sociales mediante recursos multimedia.

Este curso tiene como propósito desarrollar competencias pedagógicas específicas para profesionales que enseñan en programas de educación continua de ciencias sociales. Los participantes aprenderán a diseñar clases efectivas para adultos, aplicar estrategias activas de enseñanza-aprendizaje y gestionar situaciones difíciles en el aula. Se trabajarán habilidades clave, como la planificación orientada a resultados de aprendizaje, la comunicación asertiva, el manejo de conflictos y la integración de herramientas tecnológicas, permitiendo que los docentes respondan de manera ética y profesional a la complejidad emocional y personal de los estudiantes.

La pertinencia del programa radica en su enfoque especializado en contextos de educación continua, donde los temas tratados suelen ser sensibles y emocionalmente intensos. Los docentes aprenderán a crear ambientes de aprendizaje seguros y respetuosos, favoreciendo la participación activa y la reflexión crítica de los estudiantes. Esto contribuye directamente a la formación profesional del docente, potenciando su capacidad de acompañar, contener y facilitar aprendizajes significativos en escenarios donde los estudiantes pueden compartir experiencias personales complejas o emociones difíciles.

El aprendizaje se desarrolla mediante una metodología práctica y experiencial que combina talleres, análisis de casos reales, role-playing, simulaciones en sala espejo y uso de herramientas tecnológicas para el aula. Los estudiantes participan activamente, reciben retroalimentación constante y aplican lo aprendido en situaciones simuladas, reforzando tanto sus habilidades pedagógicas como su capacidad para manejar la dinámica emocional en el aula. De esta manera, el curso asegura un aprendizaje significativo, reflexivo y directamente aplicable a su práctica docente en educación continua.

• Profesionales universitarios (al menos en posesión de licenciatura) de distintas áreas disciplinarias.
• Se sugiere tener conocimiento o experiencia impartiendo clases.

Resultados de aprendizaje general

• Diseñar estrategias pedagógicas activas para la enseñanza de adultos en contextos de educación continua, integrando herramientas de comunicación, gestión de aula y recursos tecnológicos para abordar situaciones complejas del proceso formativo.

Resultados de aprendizajes específicos

• Aplicar principios andragógicos y estrategias activas de enseñanza-aprendizaje en la planificación de actividades dirigidas a adultos profesionales en contextos de educación continua.
• Analizar situaciones complejas de interacción y participación en el aula, utilizando herramientas de comunicación efectiva y manejo de conflictos en procesos formativos con adultos.
• Evaluar prácticas docentes y recursos tecnológicos utilizados en educación continua, proponiendo mejoras orientadas al fortalecimiento del aprendizaje significativo en adultos profesionales.

• Clases expositivas
• Análisis literatura
• Análisis de videos y/o audios
• Talleres
• Role-playing
• Análisis de caso

Enseñar a profesionales hoy (fundamentos de la educación continua)

• Principios de la educación continua en adultos (andragogía)
• Características del adulto aprendiz
• Rol del docente en educación continua
• Reflexión sobre propia experiencia enseñando

Diseñar clases para profesionales (planificación práctica y estrategias activas)

• Definición de resultados de aprendizajes claros
• Diseño de objetivos y actividades para adultos
• Estrategias activas de enseñanza-aprendizaje:
  • Preguntas orientadoras
  • Análisis de casos
  • Role-playing
  • Lluvia de ideas estructurada
• Aplicación de ciclo de aprendizaje de Kolb
• Taller de diseño de clases breves

Manejar situaciones difíciles en el aula

• Tipos de conflictos en el aula de adultos
• Señales de tensión y manejo emocional
• Herramientas de comunicación efectiva y gestión grupal
• Estrategias de resolución de conflictos y participación desigual
• Simulación de situaciones desafiantes en aula
• Kit práctico de respuestas asertivas

Herramientas tecnológicas para el aula

• Plataformas y recursos digitales para educación continua
• Integración de herramientas tecnológicas en la planificación de la clase
• Estrategias para promover interacción y participación mediante tecnología
• Ejercicios prácticos de diseño de actividades con apoyo digital

Simulación en sala espejo + retroalimentación

• Puesta en práctica de clases diseñadas
• Observación y retroalimentación constructiva entre pares
• Reflexión sobre la práctica docente propia y ajena
• Elaboración de plan personal de mejora docente

• Talleres: 25%
• Diseño clase: 25%
• Ejercicio práctico: 50%

Los alumnos deberán ser aprobados por uno o ambos de los siguientes criterios que establezca la unidad académica:

• Nota 4.0 o superior y asistencia opcional.
• 100% asistencia

El alumno que no cumpla con estas exigencias reprueba automáticamente sin posibilidad de ningún tipo de certificación.

Los resultados de las evaluaciones serán expresados en notas, en escala de 1,0 a 7,0 con un decimal, sin perjuicio que la Unidad pueda aplicar otra escala adicional.

Los alumnos que aprueben las exigencias del programa recibirán un certificado de aprobación digital otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile. Además, se entregará una insignia digital.

Las personas interesadas deberán completar la ficha de postulación que se encuentra al costado derecho de esta página web y enviar los siguientes documentos al momento de la postulación o de manera posterior a la coordinación a cargo:  

• Copia simple de título o licenciatura (de acuerdo a cada programa).
• Fotocopia simple del carnet de identidad por ambos lados.

Con el objetivo de brindar las condiciones y asistencia adecuadas, invitamos a personas con discapacidad física, motriz, sensorial (visual o auditiva) u otra, a dar aviso de esto durante el proceso de postulación.

El postular no asegura el cupo, una vez inscrito o aceptado en el programa se debe pagar el valor completo de la actividad para estar matriculado.

No se tramitarán postulaciones incompletas.

Puedes revisar aquí más información importante sobre el proceso de admisión y matrícula