Estrategias y técnicas de acompañamiento desde la sociología clínica: trabajo individual, grupal y organizacional

Vincent de Gaulejac

Profesor emérito de la Universidad de París Cité, presidente de la RISC (Red Internacional de Sociología Clínica) y Doctor Honoris Causa de las Universidades de Mons (Bélgica) y Rosario (Argentina). Fundador de la sociología clínica en lengua francesa y creador del dispositivo del teatro sociodramático de intervención. Autor de una veintena de libros traducidos al español, entre ellos El coste de la excelencia, La neurosis de clase y Las fuentes de la vergüenza.

Patricia Andrea Guerrero Morales

Psicóloga y Magíster en Psicología Social Comunitaria de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Máster y Doctora en Sociología por la Universidad Paris Cité. Profesora Asociada UC en la Facultad de Educación. Investigadora con amplia trayectoria en proyectos sobre salud mental docente, sociología clínica, liderazgo educativo y evaluación en relatos de vida.

Dariela Sharim

Psicóloga por la Pontificia Universidad Católica de Chile y Doctora en Psicología. Profesora de la Escuela de Psicología UC. Investigadora con extensa trayectoria en metodologías biográficas e historia de vida, identidad, subjetividad y transformaciones en los vínculos familiares y laborales. Especialista en entrevista biográfica y análisis de trayectorias de vida en contextos clínicos y de investigación.

Romina Díaz Meza

Psicóloga Educacional, Magíster en Psicología Educacional Universidad de Chile, Master en Sociología Clínica y Psicosociología, Universidad Paris Cité. 14 años de experiencia en investigación-acción en contextos educativos, subjetividades colectivas y cultura de paz. Especialista en juegos serios como dispositivo socioclínico.

Matheus Viana

Psicólogo Clínico. Magíster en Psicología por la Universidade Federal Fluminense y Doctor en Psicología Clínica por la PUC-Rio. Investigador de postdoctorado en la PUC-Rio y en FAPERJ. Especialista en clínica del trabajo en contextos de crisis y deterioro laboral en Brasil.

Ana Massa

Trabajadora Social por la UFRJ y Psicoanalista. Magíster y Doctora en Psicología por la Universidade Federal Fluminense. Su trayectoria integra el trabajo social, la investigación psicológica y la sociología clínica, con especial énfasis en el dispositivo de la historia de vida en el acompañamiento individual y grupal.

Pedro Henrique Isaac Silva

Sociólogo y Profesor en el Instituto Federal de Brasilia (IFB). Máster y Doctor en Psicología por la Universidad Federal Fluminense (UFF). Coordinador del grupo Interinstitucional Diálogos en Sociología Clínica, vinculado a la Universidad de Brasilia (UnB). Investigador en sociología clínica, clínicas del trabajo, subjetividad y organizaciones, con especial interés en el acompañamiento de equipos en el sector público y en contextos de precariedad laboral.

Marcela de Grande (traductora)

Traductora e intérprete especializada en ciencias sociales y psicología clínica, con amplia experiencia en traducción simultánea español–portugués–francés en contextos académicos e institucionales. Integra el equipo del curso como traductora en línea para todas las sesiones que lo requieran.

¿Cómo acompañar a trabajadores/as, equipos y organizaciones desde la sociología clínica? ¿Qué dispositivos permiten dar la palabra, analizar la implicación y movilizar los recursos subjetivos y colectivos frente a los riesgos psicosociales en el trabajo? Este curso responde estas preguntas a través del aprendizaje situado de técnicas y estrategias concretas, con énfasis en su aplicabilidad práctica.

Cada módulo está centrado en un dispositivo específico presentado por su especialista, lo que permite a las y los participantes construir un repertorio de herramientas aplicables a sus propios contextos profesionales. Los módulos sincrónicos en línea, de frecuencia semanal, se articulan con una jornada presencial intensiva en la que se practican en profundidad el teatro de intervención y la articulación del protocolo de riesgos psicosociales.

Un eje central del curso es la articulación entre la sociología clínica y el protocolo de riesgos psicosociales en el trabajo. Esta articulación permite comprender las condiciones laborales desde una perspectiva que integra lo subjetivo, lo grupal y lo organizacional, y orienta el diseño de dispositivos de intervención situados. El curso integra también la perspectiva de la clínica del trabajo de Brasil, el análisis de trayectorias biográficas y los juegos serios como metodología de intervención.

La evaluación se realiza mediante un portafolio, que acompaña al/la participante a lo largo de todo el curso y culmina con una reflexión integradora sobre los dispositivos aprendidos y su aplicación al propio ámbito profesional.

Licenciatura, Título profesional o Título técnico profesional.

Objetivos de aprendizaje general

• Aplicar dispositivos de intervención socioclínica en contextos individuales, grupales y organizacionales, de acuerdo con criterios metodológicos, éticos y de prevención de riesgos psicosociales.

 Objetivos de aprendizajes específicos

• Identificar los principales dispositivos y técnicas de la sociología clínica, distinguiendo sus fundamentos epistemológicos, condiciones de aplicación y potencial de intervención en contextos laborales y organizacionales.
• Diseñar estrategias de acompañamiento individual y grupal, seleccionando e integrando dispositivos adecuados (historia de vida, teatro de intervención, grupos de análisis, juegos serios, socioanálisis) según el contexto profesional.
• Integrar el protocolo de riesgos psicosociales con los dispositivos de la sociología clínica, para el diseño de estrategias de intervención organizacional situadas.

• Jornada presencial intensiva con metodologías experienciales
• Reflexividad dialógica y análisis de implicación a lo largo de todo el curso.
• Construcción progresiva del portafolio de dispositivos durante cada módulo.
• Espacio de tutoría y acompañamiento docente durante el proceso.
• Encuentro presencial con el cuerpo docente nacional e internacional.

• Eje 1: Fundamentos socioclínicos para la intervención
  • La sociología clínica como epistemología y maletín de herramientas
  • La dialéctica entre subjetividad e instituciones: la clínica del trabajo
  • Encuadre ético y metodológico del acompañamiento socioclínico
• Eje 2: Dispositivos de acompañamiento individual y biográfico
  • Clínicas del trabajo individual: fundamentos y encuadre
  • La historia de vida y la entrevista biográfica como dispositivos clínicos
• Eje 3: Dispositivos de trabajo grupal I – fundamentos y técnicas
  • El teatro de intervención: fundamentos y práctica
  • Grupos de análisis de la práctica profesional
  • Los juegos serios como espacio de elaboración colectiva
• Eje 4: Sociología clínica y riesgos psicosociales en las organizaciones
  • Articulación del protocolo de riesgos psicosociales y la sociología clínica del trabajo
  • Dispositivos socioclínicos para la intervención en contextos de Protocolo de riesgo psicosocial chileno

Portafolio de dispositivos socioclínicos (80%)

El portafolio se construye de manera progresiva durante el curso. En cada módulo, el/la participante registra su aproximación al dispositivo trabajado: descripción del dispositivo, reflexión sobre su práctica, posibilidades de aplicación al propio contexto profesional y preguntas emergentes. El portafolio culmina con una sección integradora en la que el/la participante selecciona dos o tres dispositivos y diseña una propuesta de intervención articulada para su ámbito de trabajo.

Estructura del portafolio:

• Presentación: trayectoria profesional e intención de aprendizaje (redactada al inicio del curso).
• Ficha de cada dispositivo: descripción, práctica personal y reflexión crítica (una ficha por módulo).
• Sección integradora: propuesta de intervención socioclínica situada, articulando al menos dos dispositivos aprendidos.
• Cierre reflexivo: análisis de implicación personal en el proceso formativo.

Co-evaluación (20%)

Evaluación entre pares de la sección integradora del portafolio, a partir de criterios compartidos en el taller integrador final. Busca desarrollar la capacidad de lectura clínica y retroalimentación constructiva entre pares.

Los alumnos deberán ser aprobados de acuerdo los siguientes criterios:

• Calificación mínima de todos los cursos 4.0 en su promedio ponderado. 
• Asistencia mínima de 75%

El alumno que no cumpla con estas exigencias reprueba automáticamente sin posibilidad de ningún tipo de certificación.

Los resultados de las evaluaciones serán expresados en notas, en escala de 1,0 a 7,0

Los alumnos que aprueben las exigencias del programa recibirán un certificado de aprobación digital otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile. Además, se entregará una insignia digital.

Las personas interesadas deberán completar la ficha de postulación que se encuentra al costado derecho de esta página web y enviar los siguientes documentos al momento de la postulación o de manera posterior a la coordinación a cargo:  

• Currículum vitae actualizado.
• Copia simple de título o licenciatura (de acuerdo a cada programa).
• Fotocopia simple del carnet de identidad por ambos lados.

Con el objetivo de brindar las condiciones y asistencia adecuadas, invitamos a personas con discapacidad física, motriz, sensorial (visual o auditiva) u otra, a dar aviso de esto durante el proceso de postulación.

El postular no asegura el cupo, una vez inscrito o aceptado en el programa se debe pagar el valor completo de la actividad para estar matriculado.

No se tramitarán postulaciones incompletas.

Puedes revisar aquí más información importante sobre el proceso de admisión y matrícula