Evaluación y abordaje del juego en la infancia

TO Tamara Duarte (UC)

Terapeuta Ocupacional y Magister en Salud Pública, Universidad de Chile. Profesional del Centro UC Síndrome de Down, Coordinadora Programa Integral del Neurodesarrollo. Profesor Docente Asistente, Departamento Terapia Ocupacional, Escuela de Ciencias de la Salud, Pontificia Universidad Católica de Chile.

Flga Tamara Gutierrez (UC)

Fonoaudióloga Universidad de Chile y Magister en Neurociencia Social, Universidad Diego Portales. Profesional del Centro UC Síndrome de Down. Profesor Docente Asistente, Departamento de Fonoaudiología, Escuela de Ciencias de la Salud, Pontificia Universidad Católica de Chile.

Kinesióloga Carolina Tirado Quintas (UC)

Kinesióloga, Pontificia Universidad Católica de Chile, Académica Carrera de Kinesiología, Escuela de Ciencias de la Salud. Pontificia Universidad Católica (PUC). Magister en Neurokinesiología de la Universidad San Sebastián, Diplomada en Kinesiología en Cáncer de la PUC, Diplomada en Docencia Universitaria PUC y formada en Integración Sensorial en USC.

El curso de Evaluación y abordaje del juego en la infancia plantea una mirada interdisciplinaria sobre el papel del juego como elemento central en el desarrollo infantil, así como una valiosa herramienta para la evaluación e intervención en distintos contextos clínicos y socio educativos. El juego es una de las ocupaciones centrales en la vida de niñas y niños; por medio de él exploran su entorno, desarrollan habilidades motoras, cognitivas, emocionales y sociales, y construyen significados que fortalecen su identidad y bienestar.

De acuerdo con Parham y Fazio (2008), la manera en que los niños juegan refleja sus capacidades físicas y cognitivas, sus formas de participación social, creatividad, nivel de independencia y las estrategias que utilizan para enfrentar las demandas del entorno. Desde esta perspectiva, el juego constituye una valiosa fuente de información para la evaluación del desempeño ocupacional y la planificación de intervenciones pertinentes en la infancia.

A lo largo del curso, las y los participantes desarrollarán competencias para observar, analizar y evaluar el juego infantil, identificando fortalezas, necesidades y oportunidades de intervención acordes a las características del niño, su entorno familiar y contexto educativo. Asimismo, fortalecerán habilidades para diseñar estrategias de abordaje basadas en el juego, favoreciendo la participación ocupacional y el desarrollo infantil desde una mirada centrada en la ocupación.

El curso integra fundamentos teóricos actualizados con experiencias prácticas mediante análisis de casos, revisión de registros de juego, discusión interdisciplinaria y actividades aplicadas, promoviendo el razonamiento profesional y la toma de decisiones clínicas fundamentadas.

La modalidad semipresencial permitirá combinar instancias sincrónicas, actividades presenciales y trabajo autónomo guiado, favoreciendo una experiencia de aprendizaje flexible, colaborativa y orientada a la aplicación práctica en contextos clínicos, educativos y comunitarios. Todo el material de estudio estará disponible en la plataforma virtual (LMS de la Dirección de Educación Continua).

• Título profesional de Terapeuta Ocupacional, Enfermero, Médico o profesional de la salud según corresponda.
• Se sugiere manejo de inglés técnico para la lectura de artículos del área.

Resultado de aprendizaje general

• Aplicar herramientas de evaluación y abordaje del juego infantil, integrando fundamentos teóricos y análisis contextual para favorecer el desarrollo y participación ocupacional en la infancia.

Resultados de aprendizaje específicos

• Describir las principales teorías del juego infantil desde una perspectiva del desarrollo y su relación con el bienestar de niños y niñas.
• Analizar herramientas y pautas de evaluación del juego para identificar habilidades, fortalezas y desafíos en el desarrollo infantil.
• Diseñar estrategias de intervención basadas en el juego que promuevan la inclusión, participación y desarrollo integral en diversos contextos.

• Clases expositivas sincrónicas
• Estudios de caso
• Taller presencial
• Aprendizaje entre pares

Horarios:

Las sesiones se realizarán en modalidad online sincrónica y presencial.

Clases Online sincrónicas:

• Martes 03 de noviembre            18:30 a 20:30 h.
• Jueves 05 de noviembre             18:30 a 20:30 h.
• Martes 10 de noviembre            18:30 a 20:30 h
• Jueves 12 de noviembre             18:30 a 20:30 h
• Martes 17 de noviembre            18:30 a 20:30 h
• Jueves 19 de noviembre             18:30 a 20:30 h
• Martes 24 de noviembre            18:30 a 20:30 h
• Jueves 26 de noviembre             18:30 a 20:30 h

Presencial:

• Sábado 28 de noviembre            08:30 a 13:30 h.

• Módulo 1. Fundamentos del juego infantil
  • Conceptualización, características y funciones del juego.
  • Principales teorías del juego: clásicas y contemporáneas.
  • Dimensiones del desarrollo implicadas en el juego: motriz, cognitiva, emocional y social.
  • Beneficios del juego para el bienestar y la participación.
• Módulo 2. Tipos, contextos y significados del juego
  • Tipos de juego: sensoriomotor, simbólico, de reglas, social y creativo.
  • Dinámicas del juego en contextos familiares, escolares y comunitarios.
  • Juego en contextos de vulnerabilidad, discapacidad y diversidad.
  • Juego libre versus juego estructurado: potencialidades y límites.
• Módulo 3. Evaluación del juego en la infancia
  • Propósitos, principios y enfoques de la evaluación del juego.
  • Observación clínica y análisis del juego como indicador de desempeño y participación.
  • Instrumentos y pautas estandarizadas de evaluación del juego.
  • Interpretación de resultados y formulación de objetivos de intervención.
• Módulo 4. Intervención y gamificación en el juego
  • Principios de la intervención centrada en el niño y en la ocupación.
  • Diseño de estrategias lúdicas en distintos contextos (clínico, educativo, comunitario).
  • Fundamentos de la gamificación: elementos, dinámicas y mecánicas del juego aplicadas a la intervención.
  • Herramientas digitales y recursos gamificados para la práctica terapéutica y educativa.
  • Ejemplos y experiencias de intervención gamificada en infancia y adolescencia.
• Módulo 5. Integración profesional en el juego
  • Análisis de casos clínicos y educativos con enfoque interdisciplinario.
  • Elaboración de informes de evaluación e intervención basada en el juego.
  • Reflexión sobre la práctica profesional: desafíos, aprendizajes y proyecciones.
  • Revisión de evidencia e innovaciones en evaluación e intervención lúdica.

• Evaluación teórica individual (Online) 50%
• Taller práctico grupal 20%
• Trabajo grupal de evaluación de juego 30%

Los alumnos deberán ser aprobados por los siguientes criterios:

• Nota 4.0 o superior en su calificación final.
• Asistencia del 80% de los talleres presenciales.

El alumno que no cumpla con estas exigencias reprueba automáticamente sin posibilidad de ningún tipo de certificación.

Los resultados de las evaluaciones serán expresados en notas, en escala de 1,0 a 7,0 con un decimal, sin perjuicio que la Unidad pueda aplicar otra escala adicional.

Los alumnos que aprueben las exigencias del programa recibirán un certificado de aprobación digital otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile. Se entregará además una insignia digital.

Las personas interesadas deberán completar la ficha de postulación que se encuentra al costado derecho de esta página web  y enviar los siguientes documentos al momento de la postulación o de manera posterior a la coordinación a cargo:  

• Fotocopia simple del carnet de identidad por ambos lados.
• Copia simple de título o licenciatura (de acuerdo a cada programa).
• Certificado de Alumno último año(Carrera afín al Programa)

Con el objetivo de brindar las condiciones y asistencia adecuadas, invitamos a personas con discapacidad física, motriz, sensorial (visual o auditiva) u otra, a dar aviso de esto durante el proceso de postulación.

El postular no asegura el cupo, una vez inscrito o aceptado en el programa se debe pagar el valor completo de la actividad para estar matriculado.

No se tramitarán postulaciones incompletas.

Puedes revisar aquí más información importante sobre el proceso de admisión y matrícula.