Indagación científica escolar mediante herramientas tecnológicas accesibles

Ruby Olivares-Donoso

Profesora asistente de la Facultad de Educación UC. Doctora en Ciencias de la Educación y Magíster en Educación con mención en Informática Educativa. Sus áreas de interés son la didáctica de las ciencias y la educación científica, particularmente la alfabetización científica, problemas sociocientíficos, indagación científica y uso educativo de instrumentación científica accesible y de código abierto.

Gina Navarro Maino

Profesora de planta adjunta de la Facultad de Educación UC. Profesora de Biología y Ciencias Naturales por la UMCE, y Magíster en Ciencias Experimentales por la PUCV. Sus áreas de interés son la formación inicial docente y las prácticas pedagógicas, con énfasis en la articulación entre la formación universitaria y la experiencia en el sistema escolar.

Felipe Baeza

Profesor de planta adjunta de la Facultad de Educación UC. Profesor de Estado en Química y Biología por la USACH, y Magíster en Educación mención en Evaluación de los aprendizajes por la PUC. Sus áreas de interés son el desarrollo del pensamiento científico, evaluación estratégica en el aula e inteligencia artificial aplicada al contexto educativo.

El curso tiene como propósito fortalecer las capacidades de docentes y profesionales de la educación para diseñar experiencias de indagación científica escolar que integren herramientas tecnológicas accesibles. Los participantes abordarán la relación entre preguntas investigables, evidencia y procedimientos de obtención y análisis de datos, junto con criterios para seleccionar herramientas de acuerdo con las necesidades de una indagación. Asimismo, se abordarán aspectos didácticos relacionados con el diseño de estas experiencias, los grados de apertura de la indagación, la autonomía de los estudiantes y el rol docente durante su desarrollo.

El uso de herramientas tecnológicas accesibles y de bajo costo puede ampliar las posibilidades de desarrollar indagaciones científicas en diferentes contextos educativos, al facilitar la observación, medición y obtención de distintos tipos de evidencia. Los aprendizajes desarrollados permitirán a los participantes tomar decisiones respecto de las preguntas que pueden abordar, la evidencia que necesitan, las herramientas que pueden utilizar para obtenerla y la organización de experiencias de indagación pertinentes y factibles de implementar en sus contextos educativos.

El curso tendrá una orientación práctica y experiencial. Los participantes desarrollarán, mediante trabajo en equipos y actividades en terreno en el campus, una indagación científica a partir de fenómenos o problemas identificados durante su exploración, formularán preguntas investigables, determinarán la evidencia necesaria para responderlas y seleccionarán, entre las alternativas disponibles, herramientas tecnológicas para realizar observaciones y mediciones. A partir del trabajo en terreno, analizarán la evidencia obtenida, elaborarán conclusiones y comunicarán sus resultados. Durante este proceso, documentarán el desarrollo de la indagación en una bitácora y reflexionarán sobre la experiencia y el rol del docente de ciencias, considerando sus posibilidades de transferencia a sus contextos educativos.

Se sugiere: 

• Título profesional o licenciatura en educación, ciencias naturales, biología, física, química u otras áreas afines.
• Manejo básico de dispositivos móviles y herramientas digitales. No se requieren conocimientos previos de programación, electrónica, fabricación digital o diseño 3D.

Resultado de Aprendizaje General

• Diseñar experiencias de indagación científica escolar que integren herramientas tecnológicas accesibles para la obtención y análisis de evidencia.

Resultados de Aprendizaje Específicos

• Analizar las relaciones entre preguntas investigables, variables, evidencia y procedimientos de obtención y análisis de datos durante el desarrollo de una indagación científica.
• Seleccionar herramientas tecnológicas accesibles de acuerdo con las preguntas investigables, las variables involucradas y la evidencia requerida, durante el desarrollo de una indagación científica.
• Elaborar experiencias de indagación científica escolar de acuerdo con propósitos de aprendizaje, grados de apertura, autonomía de los estudiantes, rol docente y condiciones de implementación.

Estrategias Metodológicas

• Investigación en grupos
• Aprendizaje colaborativo
• Salida a terreno
• Indagación científica
• Discusión productiva
• Reflexión pedagógica

Indagación científica y producción de evidencia

• Indagación científica: fenómenos, problemas, preguntas investigables, variables y evidencia.
• Obtención de evidencia: observaciones, mediciones y registro de datos.
• Organización y análisis de datos para la interpretación de evidencia y elaboración de conclusiones.

Herramientas tecnológicas accesibles para la indagación científica

• Herramientas tecnológicas accesibles para la observación, medición y obtención de evidencia.
• Selección de herramientas tecnológicas según las variables y la evidencia requerida.
• Uso de herramientas tecnológicas accesibles: posibilidades y limitaciones para la obtención de datos.

Diseño de experiencias de indagación científica escolar

• Coherencia entre propósitos de aprendizaje, preguntas, evidencia, herramientas tecnológicas y actividades de aprendizaje.
• Grados de apertura de la indagación, autonomía de los estudiantes y rol docente.
• Condiciones de implementación de experiencias de indagación científica escolar.

Estrategias Evaluativas

• Bitácora individual de aprendizaje y reflexión: 15 %.
• Bitácora grupal de indagación: 30 %.
• Presentación oral de resultados de la indagación: 15 %.
• Diseño grupal de una experiencia de indagación científica para un contexto educativo: 40 %

• Los alumnos deberán obtener una nota final igual o superior a 4,0 y cumplir con una asistencia mínima de 75%.

El alumno que no cumpla con estas exigencias reprueba automáticamente sin posibilidad de ningún tipo de certificación.

Los resultados de las evaluaciones serán expresados en notas, en escala de 1,0 a 7,0 con un decimal.

Los alumnos que aprueben las exigencias del programa recibirán un certificado de aprobación digital otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile.

Las personas interesadas deberán completar la ficha de inscripción que se encuentra al costado derecho de esta página web.

Con el objetivo de brindar las condiciones y asistencia adecuadas, invitamos a personas con discapacidad física, motriz, sensorial (visual o auditiva) u otra, a dar aviso de esto durante el proceso de postulación.

El postular no asegura el cupo, una vez inscrito o aceptado en el programa se debe pagar el valor completo de la actividad para estar matriculado.

No se tramitarán postulaciones incompletas.

Puedes revisar aquí más información importante sobre el proceso de admisión y matrícula