Justicia restaurativa juvenil

Alejandra Mera González-Ballesteros

Directora de la Unidad Especializada en Responsabilidad Penal adolescente de la fiscalía nacional. Docente de la Facultad de Derecho de la Universidad Diego Portales. Abogada de la Universidad de Chile. Máster en Justicia Criminal y Derechos Humanos de la Universidad de Queen`s UK

Daniela Bolívar Fernández

Doctora en Ciencias Criminológicas (K.U. Leuven). Magister en Psicología social-comunitaria, Pontificia Universidad Católica de Chile. Psicóloga, P. Universidad Católica de Chile. Profesora e investigadora de Escuela de Trabajo Social UC. Directora Programa de Justicia Restaurativa y Paz Social. Jefa de proyecto de Piloto de mediación penal con infractores adultos financiado por Gobierno Regional. Autora del libro “Restoring harm: a psychosocial perspective on victims and restorative justice” (2019), Routledge.

Claudia Reyes Quilodrán

Profesora Asociado, Escuela de Trabajo Social, Pontificia Universidad Católica de Chile. Asistente Social, Máster en Justicia Criminal y PhD en Ciencia Política en la Washington State University. USA. Las áreas de investigación se abocan a delincuencia juvenil, violencia en la cárcel, maternidad y paternidad en los sistemas penales adultos, justicia restaurativa juvenil, comportamiento violento, burnout en profesionales de atención directa a jóvenes infractores de ley.

Iván Navarro Papic

Máster en Mediación y Negociación por la Universidad Carlos III de Madrid, donde actualmente es docente e investigador de la Facultad de Derecho. Consultor del Programa EUROsociAL+ (UE) para América Latina en temas de acceso a la justicia y cohesión social. Ha sido asesor del Ministerio de Justicia y DD.HH. de Chile.

Tim Chapman

Tim Chapman, Irlanda del norte. profesor en la Universidad de Strathclyde. Fundador del modelo de justicia restaurativa juvenil en su país y entrenador en habilidades de facilitación reconocido internacionalmente. Ex director del Foro Europeo de Justicia Restaurativa info@timchapman.eu.

En las últimas décadas, se ha observado una integración de elementos innovadores en los procesos de justicia penal, especialmente en la justicia juvenil, manteniendo los principios retributivos pero abriendo espacio a procesos menos formales que fomentan la participación de los involucrados en un delito, promoviendo inclusión, empoderamiento y reconocimiento. Estos elementos pertenecen al enfoque de justicia restaurativa, definido por la ONU como un proceso centrado en la compensación a las víctimas, la responsabilidad de los ofensores y el involucramiento comunitario en la resolución de conflictos. La evidencia internacional respalda los beneficios de este enfoque en la reparación del daño, la responsabilización activa y la reconstrucción social. Organismos internacionales y regionales recomiendan la inclusión de la justicia restaurativa en los procedimientos penales, especialmente en la justicia juvenil, por su coherencia con los derechos establecidos en la Convención sobre los Derechos del Niño y las recomendaciones del Comité de Derechos del Niño.

Chile está comenzando a integrarse a este desafío. El proyecto de ley que crea el Servicio Nacional de Reinserción Social e incorpora modificaciones a la Ley 20.084 plantea el desafío de incluir el enfoque de justicia restaurativa, entre otras perspectivas teóricas, en su modelo de intervención, promoviendo así una forma innovadora de comprender el conflicto penal y los procesos de reinserción social de los jóvenes en conflicto con la ley.

En este contexto, el presente curso de actualización busca contribuir al debate nacional y a la implementación práctica de estos cambios, asumiendo la justicia restaurativa como un enfoque teórico y una metodología validada por la evidencia, pero que también requiere ser aplicada con un alto estándar de calidad en sus procedimientos.

El curso está organizado en cinco módulos que integran contenidos teóricos y prácticos. La docencia se plantea desde una metodología de aprendizaje activo, a través de la plataforma Zoom, donde el conocimiento se construye a partir de los aspectos teóricos, su aplicación en situaciones prácticas y la reflexión conjunta, potenciando el pensamiento crítico y el compromiso ético.

Profesional titulado de carrera universitaria de al menos ocho semestres de duración. Título profesional en ciencias sociales, educación, salud, jurídica o afines. Deseable comprensión lectora en inglés.

GENERAL

Reconocer los aspectos esenciales tanto conceptuales como metodológicos de la justicia restaurativa en su vínculo con el sistema penal juvenil.

ESPECÍFICOS

1.    Identificar los elementos conceptuales y metodológicos centrales de la justicia restaurativa, incluida su relación con el sistema penal juvenil.

2.    Reconocer a los sujetos que se involucran en los procesos restaurativos joven infractor/a, víctima de delito.

3.    Analizar la evidencia y experiencia que sustenta la implementación de la justicia restaurativa en el ámbito juvenil.

• Clases participativas
• Trabajo en grupo
• Análisis de casos
• Aprendizaje basado en problemas
• Presentación en clases

Módulo 1: Introducción a la Justicia Restaurativa (principios, modelos)

• Orígenes de la justicia restaurativa
• Fundamentos teóricos
• Principios fundamentales
• Prácticas restaurativas

Módulo 2: Justicia Restaurativa y justicia juvenil: contexto normativo nacional e internacional de la JR

• Justicia Restaurativa y su vinculación con los sistemas penales juveniles
• Marcos normativos nacionales e internacionales
• Contexto chileno: reforma a la ley N°20.084

Módulo 3: El joven infractor desde la justicia restaurativa

• Caracterización psicosocial de la población infantojuvenil en conflicto con la ley en Chile
• Motivaciones y factores de riesgo en el desarrollo del curso de vida de los adolescentes en conflicto con la ley
• Modelos de intervención: Riesgo, Necesidad y Capacidad de Respuesta (RNR) y el modelo de la Buena Vida (Good lives model, GLM)

Módulo 4: La victima de delito desde la justicia restaurativa

• Naturaleza y efectos de la victimización criminal
• Justicia procedimental, intereses y necesidades de reparación de las víctimas de delito.
• La relevancia de la participación de la víctima en procesos restaurativos en el contexto de la justicia juvenil

Módulo 5: Evidencia y experiencias comparadas en justicia restaurativa juvenil

• Experiencia comparada en justicia restaurativa juvenil
• Evidencia nacional e internacional
• Buenas prácticas y riesgos en justicia restaurativa

• Un trabajo en grupo de análisis de caso (50%)
• Participación en un foro de discusión individual (50%)

Los alumnos deberán ser aprobados por uno o ambos de los siguientes criterios que establezca la unidad académica:

• Nota 4.0 o superior y asistencia opcional.
• Asistencia de un 75%

El alumno que no cumpla con estas exigencias reprueba automáticamente sin posibilidad de ningún tipo de certificación.

Los resultados de las evaluaciones serán expresados en notas, en escala de 1,0 a 7,0 con un decimal, sin perjuicio que la Unidad pueda aplicar otra escala adicional.

Los alumnos que aprueben las exigencias del programa recibirán un certificado de aprobación digital (cuando corresponda a los requisitos del programa) otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile. Además, se entregará una insignia digital.

Las personas interesadas deberán completar la ficha de postulación, accesible haciendo clic en el botón ubicado en la esquina superior derecha de esta página web. Además, deberán enviar los siguientes documentos al momento de la postulación o, si lo prefieren, posteriormente a la coordinación académica correspondiente: 

• Copia simple de Cédula de Identidad o pasaporte
• Currículum vitae actualizado
• Copia simple de título profesional y licenciatura

Con el objetivo de brindar las condiciones de infraestructura necesaria y la asistencia adecuada al inicio y durante las clases para personas con discapacidad: Física o motriz, Sensorial (Visual o auditiva) u otra, los invitamos a informarlo. 

El postular no asegura el cupo, una vez inscrito o aceptado en el programa se debe pagar el valor completo de la actividad para estar matriculado.

No se tramitarán postulaciones incompletas.

Puedes revisar aquí más información importante sobre el proceso de admisión y matrícula