Liderazgo académico en programas de especialidades médicas

Nuria Pedrals G.

Psicóloga, Directora Secretaría de Bienestar y Liderazgo, Facultad de Medicina UC.

María Gabriela Soto P.

Psicóloga, MPsych, MPH. Profesora docente asistente, Escuela de Medicina UC.

Anurag Saxena

Médico Hematopatólogo, MD, M.Ed., MBA.

Profesor y Decano Asociado, postgrado

Escuela de Medicina, Universidad de Saskatchewan, Canadá.

Liderar es influir y en programas de especialidades médicas el rol del líder docente impacta no solo en el desarrollo de los aprendizajes propios de la disciplina, sino también en el modelaje de las competencias esperadas para el desempeño del rol profesional. Por tanto, los líderes requieren de habilidades y conocimientos para la autogestión en su rol de liderazgo, la gestión positiva de procesos de cambio, y el fortalecimiento de ambientes de trabajo seguros y saludables entre colaboradores docentes, estudiantes y entorno clínico; aspectos que generalmente, no son parte de la formación de los profesionales académicos del área de la salud.

La Escuela de Medicina y el Centro de Excelencia de Educación Médica de Postgrado de la Pontificia Universidad Católica de Chile (UC) en conjunto con el Royal College Canada International y LEADS Global han creado este curso cuyo propósito es potenciar y desarrollar competencias de liderazgo en docentes de programas de especialidades médicas, que les permitan promover ambientes de trabajo y aprendizaje basados en la colaboración, el alto desempeño, el desarrollo y bienestar de las personas.

El curso se desarrollará a partir de tres dimensiones del liderazgo: liderazgo de sí mismo, compromiso e involucramiento de otros, y logro de resultados, las cuales han sido identificadas como centrales para liderar equipos y procesos de cambio en organizaciones de salud. Este curso online de enfoque teórico-práctico se desarrollará en base a clases sincrónicas, videoclases grabadas, tareas individuales de reflexión, lectura de artículos y un proyecto de aplicación final. Para las clases en vivo se utilizará una plataforma de streaming, mientras que para el trabajo asincrónico se utilizará la plataforma LMS de UC online. La evaluación del curso considera tres actividades individuales, dos de ellas orientadas a la evaluación del rol de liderazgo y una tercera que consiste en una propuesta de plan de acción.

• Título profesional universitario de distintas áreas disciplinarias afines a la salud, tales como: medicina, enfermería, salud pública, psicología, etc.
• Se sugiere conocimiento intermedio del idioma inglés, manejo a nivel usuario de programas computacionales en ambiente operativo Windows y navegación por internet.

GENERAL

Distinguir principios y prácticas de liderazgo que pueden promover ambientes positivos de trabajo y aprendizaje, facilitando cambios en el contexto académico y de salud, basados en la colaboración, el alto desempeño, el desarrollo y bienestar de las personas.  

ESPECÍFICOS

1.    Identificar elementos y prácticas centrales del modelo de capacidades de liderazgo - LEADS - en el contexto de la docencia y atención salud.

2.    Analizar variables personales en el rol de líder y del ambiente de trabajo y aprendizaje, para obtener los resultados esperados en residentes y equipos de trabajo.

3.    Definir un plan de acción o mejora ajustado a su contexto y que sea consistente con sus objetivos prioritarios en el rol de líder académico.

Se utilizarán una serie de estrategias metodológicas en el ambiente online.

• Talleres sincrónicos
• Clases invertidas
• Videoclases
• Trabajo en grupos pequeños
• Lectura de artículos
• Autoevaluación de capacidades

1.    Modelos de competencias de liderazgo

1.1. Marco LEADS en ambientes de salud

1.2. Liderazgo académico: características y prácticas

2.    Liderazgo de sí mismo

2.1. Preferencias psicológicas del líder

2.2. Autoconocimiento del líder

2.3. Estrategias para promover la gestión personal del líder

3.    Involucrar a otras personas

3.1. Ambiente positivo de trabajo y aprendizaje

3.2. Modelaje del líder

3.3. Seguridad psicológica

3.4. Comunicación efectiva y conversaciones difíciles

4.    Gestión de resultados

4.1. Priorización de resultados y área de influencia del líder académico

4.2. Definición de objetivos/metas

4.3. Mapa de redes, alianzas y recursos

4.4. Diseño de un plan de trabajo

• Tarea individual 1: Fortalezas y desafíos en mi rol de líder académico (30%)
• Tarea individual 2: Retroalimentación del equipo de trabajo (30%)
• Tarea individual 3: Propuesta de plan de acción desde mi rol de líder (40%) 

• Nota 4.0 o superior
• Asistencia (al menos 75%).

El alumno que no cumpla con estas exigencias reprueba automáticamente sin posibilidad de ningún tipo de certificación.

Los resultados de las evaluaciones serán expresados en notas, en escala de 1,0 a 7,0 con un decimal.

Los alumnos que aprueben las exigencias del programa recibirán un certificado de aprobación otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile.

• Copia documento de identidad (Rut/ DNI o Pasaporte)
• Copia simple de título, licenciatura, u otro grado académico.
• Currículum Vitae actualizado.

VACANTES: 30

INFORMACIÓN RELEVANTE

• Con el objetivo de brindar las condiciones de infraestructura necesaria y la asistencia adecuada al inicio y durante las clases para personas con discapacidad: Física o motriz, Sensorial (Visual o auditiva) u otra, los invitamos a informarlo. 
• El postular no asegura el cupo, una vez inscrito o aceptado en el programa se debe pagar el valor completo de la actividad para estar matriculado.
• No se tramitarán postulaciones incompletas.

Puedes revisar aquí más información importante sobre el proceso de admisión y matrícula