Diplomado en Dirección y gestión educacional para la innovación y el bienestar escolar

Descripción del curso:

Curso dirigido a líderes y gestores educativos que buscan transformar sus comunidades escolares mediante un liderazgo distributivo, estratégico y humano. Entrega herramientas prácticas y fundamentos teóricos para liderar el cambio con foco en la mejora de los aprendizajes y la innovación educativa. Se abordan el coaching estratégico, y la construcción de culturas escolares colaborativas. Promueve decisiones informadas, equipos fortalecidos y prácticas sostenibles de mejora escolar, para generar impacto real en contextos educativos diversos.

Resultados de Aprendizaje:

• Analizar modelos de liderazgo educativo con foco en el liderazgo transformacional y distributivo, reconociendo su impacto en la cultura escolar.
• Diseñar propuestas de innovación educativa pertinentes al contexto institucional, con foco en la mejora del aprendizaje.
• Implementar estrategias de gestión pedagógica basadas en evidencia para liderar procesos de evaluación y retroalimentación.

Contenidos:

• Unidad 1: Fundamentos del liderazgo directivo transformacional
  • Tipologías de liderazgo
  • Principios del liderazgo transformacional y distribuido
  • Impacto en la mejora escolar.
• Unidad 2: Coaching estratégico para equipos educativos
  • Coaching para la gestión
  • Liderazgo emocional
  • Construcción de confianza
  • Acompañamiento de equipos en procesos de cambio.
• Unidad 3: Innovación educativa y cambio sistémico
  • Cultura de la innovación
  • Diseño organizacional para el cambio
  • Pensamiento creativo en contextos educativos.

Estrategias Metodológicas:

• Clases expositivas participativas
• Análisis de casos reales y simulados
• Talleres prácticos de aplicación contextualizada
• Diálogos reflexivos
• Retroalimentación entre pares

Estrategias Evaluativas

• Mapa conceptual: (25%)
• Análisis de caso: (35%)
• Plan de mejora institucional: (40%)

Descripción del curso:

El propósito de este curso es dotar, a las y los actores educativos, de habilidades y competencias que les permitan liderar equipos de docentes, en procesos de gestión de emociones utilizando metodologías de trabajo principalmente prácticas, basadas en la reflexión y el análisis cooperativo. Se proporciona además un enfoque integral para combinar la innovación educativa con el desarrollo emocional, fomentando aulas donde el bienestar emocional y el aprendizaje sean igualmente importantes.

Los aprendizajes serán evaluados utilizando diferentes instrumentos y procedimientos como informes y proyectos.

Resultados del Aprendizaje:

• Distinguir las emociones propias y de los demás, para lograr aprendizajes de calidad.
• Utilizar el vocabulario emocional, para mejorar la comunicación de emociones y con ello la calidad de los aprendizajes en el aula.
• Diseñar una experiencia innovadora de aprendizaje basada en la gestión emocional para el logro de aprendizajes de calidad.

Contenidos:

• Unidad 1: Una Invitación a mirar con otros ojos.
  • Fundamentos del coaching educacional
  • Cuerpo, emociones y lenguaje
  • Distinciones ontológicas del observador
  • Enemigos del aprendizaje
•  
• Unidad 2: ¿Qué son las emociones?
  • Las emociones desde diferentes enfoques teóricos.
  • El cuerpo y las emociones
  • Universo de emociones
  • Competencias emocionales:
    • Conciencia emocional
    • Regulación emocional
    • Autonomía emocional
    • Competencia social
    • Habilidades para la vida y el bienestar.
• Unidad 3: Clima Emocional del aula
  • ¿Qué es el clima emocional?: disposiciones, circunstancias, condiciones y actitudes.
  • Vínculo y clima de aula.
  • El papel de las emociones en el aula.
  • Tipos de relaciones que favorecen un clima emocional propicio para el aprendizaje.
• Unidad 4: Innovación pedagógica y Educación emocional
  • Innovación educativa: ¿Qué es y por qué es importante?
  • Innovación y educación emocional en aulas inclusivas y diversas.
  • Diseño de actividades innovadoras que promuevan la autorregulación y la resiliencia emocional.
  • El rol del docente como mediador emocional y gestor del aula.

Estrategias Metodológicas:

• Clases expositivas y dialogadas.
• Lecturas
• Diálogos reflexivos Análisis de videos

Estrategias Evaluativas:

• Aplicación de instrumentos (grupal):30%
• Informe (grupal):20%
• Proyecto de aula:(grupal):50%

Descripción del curso:

El propósito de este curso es lograr que los líderes, docentes y directivos educativos comprendan el funcionamiento del cerebro humano como factor determinante en los procesos de enseñanza aprendizaje, a través de metodologías de trabajo expositivas, participativas y de investigación bibliográfica, siendo evaluado con diversos procedimientos e instrumentos de carácter individual y grupal, como organizadores gráficos, lecturas y rúbricas.

Resultados de Aprendizaje:

• Reconocer los procesos cerebrales y su relación con el aprendizaje.
• Comprender las bases neurobiológicas de las emociones y del aprendizaje
• Examinar cómo aprende el ser humano considerando memoria, atención y funciones ejecutivas.

Contenidos:

• Unidad 1: Neurociencia: estudio del cerebro y del sistema nervioso.
  • Cerebro
  • Hemisferios
  • Lóbulos, tronco encefálico, cerebelo.
  • Sistema nervioso central y periférico.
• Unidad 2: Las emociones desde la neurociencia
  • Sistema límbico: hipocampo, tálamo, hipotálamo y amígdala.
  • Motivación y emociones
• Unidad 3: Aprendizaje y memoria
  • ¿Cómo aprende el ser humano?
  • Qué es la memoria
  • Tipos de memoria
  • Tipos de atención
  • Función ejecutiva
• Unidad 4: Aportes de la Neurociencia para la innovación educativa
  • Neuroplasticidad
  • Neuromitos
  • Mindfulness y neurociencia
  • Cuidados del cerebro: sueño, alimentación sana, ejercicio y ambiente bien tratante.
  • Innovación y neurociencias

Estrategias Metodológicas:

• Clases expositivas y dialogadas
• Lecturas
• Reflexión grupal
• Análisis de videos

Estrategias Evaluativas:

• Organizador gráfico (individual)25%
• Guía de lectura (individual): 25%
• Informe y presentación (grupal):50%

Descripción del curso:

Este curso está diseñado para brindar a los integrantes de las comunidades educativas las herramientas necesarias para desarrollar habilidades prácticas y teóricas que les permitan fomentar una comunicación efectiva y afectiva, dentro del entorno educativo. Los participantes adquirirán estrategias para gestionar conflictos de manera asertiva, y reflexionarán sobre cómo liderar a través de una comunicación auténtica y afectuosa, promoviendo un ambiente escolar seguro y respetuoso para la comunidad educativa.

Resultados de Aprendizaje:

• Adquirir técnicas de comunicación asertiva para gestionar conflictos de manera constructiva, promover la resolución pacífica de los mismos y prevenir situaciones de violencia escolar.
• Identificar el rol de los prejuicios, las críticas y las expectativas en el aula, fomentando el respeto, la aceptación de la diversidad y la igualdad de trato.
• Explorar el potencial de las herramientas digitales en la mejora de la comunicación en entornos educativos, manteniendo la conexión humana y asegurando un uso responsable y respetuoso de las mismas.
• Analizar la relación entre liderazgo y comunicación efectiva para inspirar la participación, el compromiso de los estudiantes.

Contenidos:

• Introducción a la comunicación efectiva y asertiva
  • Fundamentos de la comunicación efectiva y asertiva
  • Importancia de la comunicación en el entorno educativo: asimetría
  • Uso del lenguaje inclusivo y no violento
  • Habilidades clave para una comunicación efectiva y asertiva
  • Sugerencias para alcanzar la comunicación efectiva
  • Las 7 c de la comunicación efectiva
• Escucha activa y empatía
  • La empatía: ambiente de confianza y apoyo mutuo
  • La escucha activa y la empatía: necesidades emocionales
  • Técnicas de escucha activa y empatía
  • Prácticas para desarrollar la empatía
  • Hábitos para desarrollar la escucha activa según Rogers y Farson
• Comunicación verbal y no verbal
  • Importancia de la comunicación verbal y no verbal
  • La expresión oral y lenguaje corporal en la comunicación
  • Comunicación verbal y no verbal para fomentar al ambiente de respeto y seguridad emocional
• Gestión de conflictos y comunicación asertiva
  • Manejo de conflictos: empatía, respeto y asertividad
  • Técnicas de comunicación asertiva en situaciones de conflicto
  • Estrategias para la resolución de conflictos: la negociación
  • Salir al balcón y la Ley Karin: nada es personal
  • Técnicas de feedback o retroalimentación constructiva
• El prejuicio, la crítica y la expectativa
  • El rol de prejuicio y las expectativas: inclusión y respeto en el aula
  • La crítica constructiva y la destructiva (dañina/limitante)
  • Estrategias para abordar los prejuicios y las expectativas
  • Reconocimiento del logro y el esfuerzo: principios de equidad y respeto
• Comunicación efectiva en la era digital
  • Uso de herramientas digitales para la comunicación efectiva
  • Etiqueta y protocolo en la comunicación en línea
  • Estrategias para mantener la conexión humana, segura y respetuosa, en un entorno cada vez más digitalizado.
• Liderazgo y comunicación efectiva
  • Clima escolar positivo y seguro: liderazgo y comunicación efectiva
  • Habilidades de comunicación para el liderazgo
  • Comunicación auténtica y afectuosa en ambientes de respeto mutuo.
  • La participación y el compromiso de los estudiantes a través de una comunicación efectiva y afectiva.

Estrategias Metodológicas:

• Clases expositivas y dialogadas.
• Lecturas
• Análisis de casos
• Simulación de estrategias
• Talleres grupales

Estrategias Evaluativas:

• Exposición grupal de análisis de caso : 60%
• Prueba de opción múltiple : 40%

Descripción del curso:

Este curso entrega herramientas teóricas y prácticas para liderar procesos de evaluación formativa y retroalimentación efectiva, fundamentadas en evidencia y con impacto demostrado en el aprendizaje, según referentes como Hattie, Timperley y Wiliam. Está dirigido a líderes educativos que buscan fortalecer su capacidad de análisis pedagógico, tomar decisiones informadas, generar culturas evaluativas sólidas y liderar comunidades profesionales de aprendizaje orientadas a la mejora continua y el desarrollo docente.

Resultados de Aprendizaje:

• Analizar los principios y estrategias de la evaluación formativa con base en la evidencia empírica.
• Diseñar prácticas de retroalimentación que potencien el aprendizaje significativo.
• Aplicar enfoques de liderazgo pedagógico basados en evidencia para guiar procesos evaluativos institucionales.
• Elaborar propuestas innovadoras de gestión pedagógica que promuevan una cultura de mejora continua.

Contenidos:

• Unidad 1: Evaluación formativa como motor del aprendizaje
  • Evaluación para el aprendizaje.
  • Feedback formativo.
  • Impacto en el logro.
• Unidad 2: Retroalimentación efectiva en la práctica docente
  • Tipos de retroalimentación
  • Momentos clave en la retroalimentación.
  • Calidad del feedback.
  • Retroalimentación dialógica.
• Unidad 3: Liderazgo pedagógico basado en evidencia
  • Liderazgo instruccional.
  • Impacto en los aprendizajes.
  • Liderazgo centrado en la enseñanza y el aprendizaje.
• Unidad 4: Gestión innovadora y cultura evaluativa
  • Comunidades de aprendizaje.
  • Gestión para la mejora continua.
  • Uso de datos y reflexión pedagógica.

Estrategias Metodológicas:

• Análisis de casos reales.
• Discusión guiada en foros virtuales.
• Clases expositivas dialogadas.
• Mapas conceptuales colaborativos.
• Desarrollo de propuestas aplicadas.
• Revisión crítica de literatura especializada.

Estrategias Evaluativas:

• Mapa conceptual:30%
• Análisis de caso: 30%
• Propuesta de gestión innovadora: . 40%