Diplomado en Neurorrehabilitación del adulto con enfoque funcional

Descripción del curso:

El propósito de este curso es que el estudiante sea capaz de relacionar las características anatomo-funcionales y del control motor que expliquen la función-disfunción del sistema nervioso a través de diversas metodologías de aprendizaje, entre las cuales podemos mencionar audioclases, cuestionarios de autoaprendizaje, foros de discusión de caso clínico, lecturas y discusión de textos. La progresión del estudiante será evaluada a través de tareas individuales, foros y pruebas online.   

Resultados de Aprendizaje:

• Explicar las características anatomo-funcionales que sustentan la función y disfunción del sistema nervioso.
• Analizar la relación entre las alteraciones sensoriomotrices y del control motor en personas adultas con condiciones neurológicas, a partir de sus bases anatomo-funcionales.

Contenidos:

• Sistema nervioso central y periférico. Características anatomo-funcionales.
• Plasticidad neuronal y rehabilitación neurológica.
• Sistema Somatosensorial y su integración para el movimiento.
• Sistemas de control y planificación del movimiento.
• Modulación del movimiento por el cerebelo, núcleos de la base y su disfunción.
• Rol del sistema vestibular en el movimiento y su disfunción.
• Control postural normal y anormal.
• Control del movimiento en el tronco, miembro superior, miembro inferior y su disfunción.
• Control del movimiento en la marcha y su disfunción.

Estrategias Metodológicas:

• Clases expositivas (audioclases).
• Cuestionarios de autoaprendizaje.
• Foro de discusión de caso clínico.
• Lectura y discusión de textos.

Estrategias Evaluativas:

• Tarea 1 individual : Control de lectura, análisis de artículo científico 20%
• Tarea 2 individual : Informe escrito, análisis de caso clínico 20%
• Foro individual : Discusión de caso clínico 20%
• Pruebas individuales online de respuesta única (20% c/u) 40%

Descripción del curso:

El propósito de este curso es que el estudiante identifique las causas de disfunción neurológica mediante una evaluación funcional basada en el razonamiento clínico y la CIF, priorizando déficits, limitaciones y restricciones para fundamentar intervenciones personalizadas. Se utilizarán metodologías activas como clases grabadas, análisis de casos, cuestionarios, foros y lecturas dirigidas. La evaluación incluirá tareas individuales, participación en foros y pruebas online.

Resultados de Aprendizaje:

• Identificar las principales causas de disfunción neurológica en adultos, mediante la evaluación de la conducta sensorio-motriz y el desempeño funcional.
• Aplicar procedimientos de evaluación funcional y ocupacional, integrando el razonamiento clínico basado en la CIF.
• Justificar la priorización de déficits y necesidades de intervención a partir de los hallazgos clínicos y funcionales.

Contenidos:

• Aplicación del modelo de la Clasificación Internacional del Funcionamiento (CIF) en el razonamiento clínico del paciente neurológico adulto.
• Principales condiciones neurológicas en adultos: accidente cerebrovascular, enfermedad de Parkinson, esclerosis múltiple, esclerosis lateral amiotrófica y traumatismo raquimedular.
• Impacto de las patologías neurológicas en la conducta sensorio-motriz y el desempeño funcional.
• Características patognomónicas y hallazgos clínicos clave en la evaluación neurológica.
• Razonamiento clínico para la identificación de disfunciones y priorización de déficits.
• Observación y descripción de la conducta sensorio-motriz.
• Evaluación funcional por sistemas: tronco, miembro superior e inferior.
• Herramientas estandarizadas y pruebas validadas de evaluación funcional.
• Evaluación orientada a tareas y análisis de desempeño en actividades significativas.
• Análisis e interpretación de información neuromecánica en disfunciones del movimiento.
• Evaluación del sistema vestibular y su integración en el control motor.
• Evaluación del dolor desde la perspectiva de las neurociencias y los mecanismos de dolor.
• Formulación del diagnóstico funcional bajo el modelo conceptual de la CIF.

Estrategias Metodológicas:

• Clases expositivas (audioclases).
• Cuestionarios de autoaprendizaje.
• Foro de discusión de caso clínico.
• Aprendizaje basado en casos. 
• Lectura y discusión de textos.

Estrategias Evaluativas:

• Foro individual: Análisis caso clínico, preguntas no estructuradas 20%
• Tarea 1 individual: Lectura de artículo científico 20%
• Tarea 2 individual: Informe escrito, análisis de caso clínico 20%
• Pruebas individuales online de respuesta única (20% c/u) 40%

Descripción del curso:

El propósito de este curso es que el estudiante diseñe planes de intervención funcional personalizados para adultos con condiciones neurológicas, integrando conocimientos de neurofisiología, control y aprendizaje motor y el enfoque biopsicosocial. El aprendizaje se desarrollará mediante clases expositivas, videos demostrativos, cuestionarios, foros de discusión de casos clínicos y lecturas. La evaluación incluirá pruebas escritas, tareas individuales y participación en foros.

Resultados de Aprendizaje:

• Aplicar principios de tratamiento y estrategias de intervención basadas en evidencia para el manejo de personas adultas con condiciones neurológicas.
• Diseñar planes de intervención funcional que integren neurofisiología, control y aprendizaje motor, biomecánica y factores biopsicosociales.
• Justificar las decisiones terapéuticas considerando el razonamiento clínico y la evidencia científica disponible.

Contenidos:

• Principios de tratamiento basados en el concepto del neurodesarrollo (NDT/Bobath), facilitación neuromuscular propioceptiva (PNF) y neurodinámica.
• Formulación de objetivos terapéuticos utilizando el modelo de razonamiento clínico basado en la Clasificación Internacional del Funcionamiento (CIF).
• Diseño y planificación de intervenciones: organización de la sesión, progresión y cumplimiento de metas funcionales.
• Estrategias de neurodinámica para el manejo de alteraciones del sistema nervioso periférico.
• Intervenciones para la optimización de la función en posiciones bajas, intermedias y altas.
• Estrategias de tratamiento para la mejora de la marcha y el control postural.
• Abordaje del dolor desde las neurociencias aplicadas.
• Intervenciones para la rehabilitación de disfunciones vestibulares.
• Aplicación de tecnologías en neurorrehabilitación: estimulación eléctrica funcional (FES), sistemas de soporte de peso corporal (BWS), estimulación cerebral no invasiva (tDCS), entre otros.
• Integración de terapias complementarias en la intervención funcional.
• Estrategias para el manejo de pacientes en fases aguda y subaguda con condiciones neurológicas.
• Incorporación del aprendizaje motor, control motor y toma de decisiones centrada en la persona en el diseño de las intervenciones.

Estrategias Metodológicas:

• Clases expositivas (audioclases).
• Videos demostrativos.
• Cuestionarios de autoaprendizaje.
• Foro de discusión de caso clínico.
• Aprendizaje basado en casos. 
• Lectura y discusión de textos.

Estrategias Evaluativas:

• Foro individual: Preguntas no estructuradas, caso clínico 20%
• Tarea 1 individual: Informe escrito, análisis de caso clínico 20%
• Tarea 2 individual: Material generado por estudiante, video ejecución maniobra tratamiento 20%
• Pruebas individuales online de respuesta única (20% c/u) 40%

Descripción del curso:

El propósito de este curso es que el estudiante identifique estrategias terapéuticas funcionales para el manejo de personas adultas con trastornos cognitivo-comunicativos de origen neurológico y seleccione ayudas técnicas que promuevan la funcionalidad y participación social. El aprendizaje se desarrollará mediante clases expositivas, videos demostrativos, cuestionarios, análisis de casos y lecturas. La evaluación incluirá pruebas escritas, foros y tareas individuales.

Resultados de Aprendizaje:

• Identificar estrategias terapéuticas de comunicación, cognitivas y conductuales para la atención de personas adultas con condición neurológica, incluyendo el manejo de trastornos de la deglución.
• Seleccionar ayudas técnicas y aditamentos adecuados que favorezcan la funcionalidad y participación de personas adultas con disfunción neurológica, y justificar su indicación considerando las necesidades y el entorno del paciente.

Contenidos:

• Trastornos del lenguaje y deglución asociados a condiciones neurológicas en adultos y estrategias de intervención.
• Estrategias terapéuticas cognitivas y conductuales en contextos hospitalarios y ambulatorios.
• Sistemas de comunicación aumentativa y alternativa (CAA): tipos e implementación.
• Evaluación de las necesidades funcionales y del entorno para determinar la indicación de productos de apoyo y adaptaciones.
• Criterios para la selección y prescripción de ayudas técnicas.
• Ayudas técnicas para las actividades básicas e instrumentales de la vida diaria.
• Ayudas técnicas para la movilidad personal y la marcha.
• Sillas de ruedas: tipos, componentes y elementos de posicionamiento.
• Ayudas técnicas para el posicionamiento y manejo en cama en pacientes hospitalizados.
• Adaptaciones para la vivienda y el entorno.
• Tecnologías de asistencia para promover la independencia y la participación social.
• Consideraciones sobre acceso y financiamiento de ayudas técnicas en el sistema de salud chileno.

Estrategias Metodológicas:

• Clases expositivas (audioclases)
• Aprendizaje basado en casos
• Cuestionarios de autoaprendizaje
• Foro de discusión de caso clínico
• Lectura y discusión de textos

Estrategias Evaluativas:

• Tarea 1 individual: Control de lectura, análisis de artículo científico 20%
• Tarea 2 individual: Informe escrito, análisis de caso clínico 20%
• Foro individual: Discusión de caso clínico 20%
• Pruebas individuales online de respuesta única (20% c/u) 40%

Descripción del curso:

Curso que tiene como propósito que el estudiante profundice en el desarrollo de habilidades clínicas procedimentales en evaluación y tratamiento de personas adultas con condiciones neurológicas. El aprendizaje se desarrollará mediante clases expositivas, prácticas demostrativas, trabajo entre pares y en grupos pequeños y simulación clínica. La evaluación se realizará a través de trabajos de aplicación en contextos clínicos simulados o reales.

Resultados de Aprendizaje:

• Aplicar estrategias de evaluación orientadas a determinar las principales causas de disfunción en personas adultas con condiciones neurológicas.
• Ejecutar intervenciones terapéuticas basadas en la condición clínica y el modelo de abordaje seleccionado, adaptándolas a distintos contextos de atención.

Contenidos:

• Razonamiento clínico para la determinación del diagnóstico funcional.
• Evaluación funcional del tronco, miembro superior e inferior en personas adultas con condiciones neurológicas.
• Razonamiento clínico para la selección y aplicación de pruebas estandarizadas y herramientas específicas de evaluación funcional. Aprendizaje basado en casos.
• Estrategias de evaluación orientadas a tareas y actividades significativas.
• Evaluación del sistema vestibular y su integración en el control motor.
• Diseño e implementación de estrategias de tratamiento para la función del tronco, miembro superior e inferior en contextos hospitalarios y ambulatorios.
• Estrategias de tratamiento para la mejora de la marcha y el equilibrio.
• Intervenciones para la rehabilitación de disfunciones vestibulares.
• Aplicación de tratamientos orientados a tareas, con adaptación a objetivos funcionales y contextos clínicos.
• Enfoques de evaluación centrados en la persona y toma de decisiones clínicas compartidas

Estrategias Metodológicas:

• Clases expositivas presenciales
• Actividades de práctica demostrativa y entre pares.
• Trabajo en grupo pequeño.

Estrategias Evaluativas:

• Trabajo de aplicación 1: Trabajo aplicación estrategias de evaluación 50%
• Trabajo de aplicación 2: Trabajo de aplicación estrategias de tratamiento 50%