Fortaleciendo la evaluación de aula desde la construcción de instrumentos de calidad

María José Pérez Donoso.

Educadora de párvulos UC, psicopedagoga y Magíster en Dirección y Gestión Educativa, Máster en Educación Emocional y Neurociencias Aplicadas, con 20 años de experiencia en diversos tipos de realidades educativas y organizacionales. 14 años de experiencia de aula. Asesora de equipos directivos, líderes instruccionales y docentes en diferentes colegios de Chile. Docente Facultad de Educación Universidad del Desarrollo (2018 – 2021). Trabajó en la Subsecretaría de Educación Parvularia (2019 – 2022) en el diseño e implementación del Sistema de Aseguramiento de la Calidad y como jefa del Departamento de Coordinación Nacional. Actualmente se desempeña como académica de la Facultad de Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile.

Para alcanzar una educación que asegure los procesos de aprendizaje de todos los estudiantes, es necesario considerar la evaluación, como un aspecto clave en el proceso de aprendizaje y como una valiosa herramienta que permite conocer, efectiva y oportunamente, los progresos y necesidades de los estudiantes, para alcanzar los objetivos propuestos. 

En este sentido, la evaluación pasa a constituirse como una práctica útil, destinada a mejorar la calidad de los aprendizajes, convirtiéndose en una práctica pedagógica concreta que promueve el seguimiento y andamiaje de los objetivos a lo largo del todo el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Para esto, es fundamental que los docentes cuenten con competencias actualizadas que les permitan comprender el currículum y en específico los objetivos de aprendizaje en profundidad, para poder desglosarlos, analizar la graduación de habilidades desde taxonomías validadas y elaborar indicadores de evaluación que sean la base de instrumentos de calidad que permitan levantar datos de aprendizaje durante todo el proceso de enseñanza.

El curso Fortaleciendo la evaluación de aula desde la construcción de instrumentos de calidad abordará el ciclo de evaluación completo iniciando el ¿para qué evaluar? (propósito), ¿qué evaluar? (objetivos), ¿cómo evaluar? (estrategia) ¿con qué evaluar? (Instrumentos) y finalmente ¿cómo levantar y analizar los datos entregados por las evaluaciones realizadas?, con el fin de que el docente pueda tener claridad y control del proceso completo y así ofrecer oportunidades reales de aprendizajes que orienten los procesos evaluativos durante todo el año.

La metodología de este curso de evaluación de aula comprenderá clases expositivas que incorporan metodologías participativas, talleres, análisis de instrumentos, entre otros. 

Se sugiere profesional del área de educación en enseñanza básica y media.

La metodología de enseñanza utilizada será de carácter participativa, mediante el análisis y la discusión argumentada de documentos bibliográficos y de artículos seleccionados. Se potenciará la reflexión, el análisis de los contenidos del curso.

Las estrategias metodológicas a utilizar serán:

• Clases expositivas y dialogadas.
• Lecturas
• Talleres de construcción de instrumentos 

Resultados del Aprendizaje

• Reconocer los elementos centrales del ciclo evaluativo y de la evaluación para el aprendizaje.
• Desglosar objetivos de aprendizaje para la construcción de indicadores de evaluación.
• Distinguir los usos de taxonomías para la elaboración de instrumentos de evaluación.
• Diseñar tablas de especificaciones para la elaboración de evaluaciones de aula.
• Construir diferentes tipos de instrumentos de evaluación: preguntas, listas de cotejo, escalas de apreciación y rúbricas para implementar en las aulas.

Contenidos:

Unidad 1: Ciclo evaluativo

• Ciclo de la evaluación para el aprendizaje.
• Política de fortalecimiento de evaluación de aula.
• Acotar la brecha de aprendizaje desde los procesos evaluativos.

Unidad 2: Indicadores de evaluación y taxonomías

• La evaluación en el currículum nacional
• Desglose de objetivos de aprendizaje
• Construcción de indicadores de evaluación.

Unidad 3: Elaboración de tablas de especificación y taxonomías

• Análisis de taxonomías para graduar los objetivos e indicadores de evaluación
• Construcción de tabla de especificación

Unidad 4: Construcción de instrumentos

• Elaboración de preguntas alineadas al OA
• Evaluaciones de proceso: Evaluación auténtica, tickets de entrada y de salida
• Elaboración de listas de cotejo
• Elaboración de escalas de valoración
• Elaboración de rúbricas.

Los alumnos deberán ser aprobados de acuerdo con los criterios que establezca la unidad académica:

• Calificación mínima de todos los cursos 4.0 en su promedio ponderado. 

Nota: Si una actividad requiere un porcentaje de asistencia deberá ponderarlo en una calificación del curso. 

Los alumnos que aprueben las exigencias del programa recibirán un certificado de aprobación digital otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile.

El alumno que no cumpla con estas exigencias reprueba automáticamente sin posibilidad de ningún tipo de certificación. 

Las personas interesadas deberán completar la ficha de inscripción que se encuentra al costado derecho de esta página web.

Con el objetivo de brindar las condiciones y asistencia adecuadas, invitamos a personas con discapacidad física, motriz, sensorial (visual o auditiva) u otra, a dar aviso de esto durante el proceso de postulación.

El postular no asegura el cupo, una vez inscrito o aceptado en el programa se debe pagar el valor completo de la actividad para estar matriculado.

No se tramitarán postulaciones incompletas.

Puedes revisar aquí más información importante sobre el proceso de admisión y matrícula