Diplomado en Evaluación de aprendizajes en el aula y su medición a gran escala

Descripción del curso:

El curso aborda el enfoque de Evaluación para el aprendizaje, sus implicancias para el diseño de las evaluaciones y para el proceso de elaboración de las distintas tareas y herramientas de evaluación, desde la definición de las especificaciones hasta la fase final de determinación de puntajes y calificaciones, pasando por la construcción de pruebas, tareas de desempeño y rúbricas. El diseño instruccional permite que el estudiante vaya avanzando con autonomía, dentro de un calendario predeterminado, en las actividades formativas y foros. Se evalúan los aprendizajes por medio de trabajos grupales.

Resultados de Aprendizaje:

• Identificar los fundamentos distintivos del enfoque de evaluación para el aprendizaje y sus implicancias en el quehacer pedagógico y el rol del docente.
• Diseñar tareas e instrumentos que respondan de manera clara y directa con las especificaciones de la evaluación. 
• Construir rúbricas para tareas de desempeño o ejecución, en concordancia con las especificaciones de la evaluación.

Contenidos:

• Unidad I: Fundamentos de la evaluación de aula
  • Evaluación para el Aprendizaje (EpA)
    • Componentes de la EpA.
    • Implicancias de la EpA para la planificación e implementación de la enseñanza.
    • EpA en el marco de la normativa chilena: la importancia del Decreto 67.
  • Diseño de una evaluación
    • Secuencia de pasos para la construcción de evaluaciones de calidad.
    • Criterios de calidad: coherencia del qué se evalúa, para qué se evalúa y cómo se evalúa.
  • Estrategias, procedimientos y herramientas de evaluación
    • Según propósito de la evaluación.
    • Según la naturaleza del objeto de evaluación.
• Unidad II: Diseño de la evaluación
  • Especificaciones de la evaluación
    • Organización y priorización de las habilidades y contenidos que son objeto de evaluación.
    • Indicadores de evaluación: su importancia, niveles de complejidad y recomendaciones para su elaboración.
    • Ponderación de indicadores y su representatividad en la evaluación.
  • Construcción de ítems y pruebas
    • Elaboración de ítems de respuesta cerrada (términos pareados, ordenamiento, completación, verdadero/falso; opción múltiple).
    • Elaboración de preguntas abiertas (o de respuesta construida) y sus pautas de corrección.
  • Construcción de tareas de desempeño y rúbricas.
    • Diseño de tareas de desempeño.
    • Tipos de rúbricas (analíticas y holísticas).
    • Elementos que componen una rúbrica.
    • Consideraciones para la descripción de los niveles de desempeño de la rúbrica.

Estrategias Metodológicas:

• Sesiones sincrónicas a cargo de los docentes del curso.
• Autoaprendizaje por medio de recursos disponibles en la plataforma.
• Acompañamiento con Tutor especializado, quien guía y retroalimenta las actividades.
• Talleres prácticos para la aplicación de los contenidos con apoyo docente.

Estrategias Evaluativas:

• Evaluación 1: Diseño de ítems de selección múltiple (50% de la nota del curso).
• Evaluación 2: Diseño de una tarea de ejecución y su rúbrica de corrección (50% de la nota del curso)

Descripción del curso:

El curso aborda el uso de las evaluaciones de aula para entregar retroalimentación a los estudiantes con el fin de favorecer el aprendizaje. Se abordan, además, las estrategias para una retroalimentación efectiva, así como también se dan a conocer las herramientas para el uso de la información en la de toma de decisiones pedagógicas. El diseño instruccional permite que el estudiante vaya avanzando con autonomía, dentro de un calendario predeterminado, en las actividades formativas y foros. Se evalúan los aprendizajes por medio de dos trabajos grupales.

Resultados de Aprendizaje:

• Distinguir los componentes esenciales y tipos de retroalimentación
• Analizar el impacto de la retroalimentación en el proceso de enseñanza aprendizaje y en la gestión pedagógica del docente.
• Aplicar diferentes estrategias para entregar una retroalimentación efectiva.

Contenidos:

• Unidad I: Introducción a la Retroalimentación
  • Usos de los resultados de la evaluación: retroalimentación y gestión pedagógica.
  • Conceptos Básicos de la Retroalimentación
    • Definición y tipos de retroalimentación
    • Componentes esenciales de la retroalimentación.
    • La retroalimentación interactiva.
    • La retroalimentación desde la perspectiva del estudiante.
  • Importancia de la Retroalimentación en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje
    • Impacto en el rendimiento académico y motivación de los estudiantes.
  • Desafíos en la Retroalimentación
    • Identificación de barreras comunes.
    • Estrategias para superar desafíos en la implementación de la retroalimentación.
• Unidad II: Estrategias para una Retroalimentación efectiva
  • Focos de la retroalimentación
    • centrada en la tarea.
    • centrada en el proceso.
    • centrada en la autorregulación.
    • centrada en el contenido.
  • Prácticas de retroalimentación efectiva
    • Definir y clarificar los objetivos.
    • Facilitar el desarrollo de la autoevaluación.
    • Entregar información de alta calidad.
    • Promover diálogos en torno al aprendizaje
    • Proporcionar oportunidades para acortar la brecha.
    • Retroalimentación entre pares.
  • Uso del error para el aprendizaje: el error frecuente, guía de una retroalimentación efectiva.
• Unidad III: Calificación
  • Calificación en la experiencia educativa
    • El rol de la calificación.
    • Los desafíos para asignar calificaciones.
    • Herramientas para asignar calificaciones.
  • Retroalimentación de la gestión pedagógica: Uso de datos para la gestión pedagógica.
  • Metodología para el uso de datos:
    • Identificar problemas o desafíos.
    • Recopilar y seleccionar datos.
    • Transformar datos en conocimientos.
    • Tomar decisiones.

Estrategias Metodológicas:

• Sesiones sincrónicas a cargo de los docentes del curso.
• Autoaprendizaje por medio de recursos disponibles en la plataforma.
• Acompañamiento con Tutor especializado, quien guía y retroalimenta las actividades.
• Talleres prácticos para la aplicación de los contenidos con apoyo docente.

Estrategias Evaluativas:

• Evaluación 1: Análisis de caso: revisión crítica de una retroalimentación a un estudiante (50% de la nota del curso)
• Evaluación 2: Diseño de una estrategia de retroalimentación a partir de la evidencia de resultados (50% de la nota del curso)

Descripción del curso:

El curso aborda las características distintivas de las evaluaciones educativas a gran escala. Se caracterizaran y analizaran algunas de las pruebas a gran escala más relevantes tanto en el ámbito nacional como internacional. El curso entregará herramientas para el análisis e interpretación de los resultados de este tipo de mediciones y se abordará también el uso de sus resultados para la implementación de políticas públicas y para la tarea docente.

Resultados de Aprendizaje:

• Distinguir las características y metodologías propias de las evaluaciones educativas a gran escala, con foco en la confiabilidad, validez e imparcialidad.
• Caracterizar las principales evaluaciones educativas nacionales e internacionales, incluyendo PAES, SIMCE, ERCE, PISA e ICCS, a partir de sus marcos de referencia y sus reportes de resultados.
• Interpretar resultados de evaluaciones a gran escala para sus diferentes usos.

Contenidos:

• Unidad I: Alfabetización en medición a gran escala
  • Características distintivas de las evaluaciones educativas a gran escala.
    • Diferencias entre evaluación a gran escala y evaluación de aula.
    • Propósitos de las evaluaciones a gran escala.
    • Estudios muestrales y estudios censales.
    • Propiedades métricas fundamentales: confiabilidad, validez e imparcialidad.
    • Procedimientos básicos para obtener evidencia de la confiabilidad, validez e imparcialidad.
    • Marcos de referencias en las evaluaciones a gran escala.
  • Caracterización de las principales evaluaciones educativas a gran escala nacionales e internacionales:
    • PAES
    • SIMCE
    • ERCE
    • PISA
    • ICCS
• Unidad II: Uso de los resultados de la medición a gran escala para la educación.
  • Análisis e interpretación de resultados de mediciones a gran escala:
    • Puntaje estandarizado.
    • Niveles de logro: ¿cómo se determinan y cómo se interpretan?
    • Modalidades para comunicar los resultados de mediciones.
    • Análisis de factores asociados al aprendizaje.
  • Uso de los resultados de las evaluaciones a gran escala por los distintos actores:
    • Para la política educativa
    • Para las escuelas: directivos y docentes
    • Para las familias

Estrategias Metodológicas:

• Sesiones sincrónicas a cargo de los docentes del curso.
• Autoaprendizaje por medio de recursos disponibles en la plataforma.
• Acompañamiento con Tutor especializado, quien guía y retroalimenta las actividades.
• Talleres prácticos para la aplicación de los contenidos con apoyo docente.

Estrategias Evaluativas:

• Evaluación 1: Prueba para verificación de aprendizajes conceptuales y procedimentales (40% de la nota del curso).
• Evaluación 2: Análisis resultados de un extracto de reporte de una evaluación a gran escala ( 60% de la nota del curso)