Este año quisimos que el Día de la Mujer tuviera el rostro de nuestras profesoras, de quienes enseñan en los programas de educación continua UC. Y queremos relevar sus aportes no un día, sino todo este mes de marzo de 2026.
Por supuesto, la lista a continuación no es exhaustiva. Más bien, es completamente azarosa entre quienes tienen una destacada trayectoria, sus trabajos impactan positivamente a la sociedad y participan en programas de educación continua de nuestra universidad. Les pedimos a ellas mismas que mencionaran un proyecto o una iniciativa destacada.
Y como este recorrido lo mantendremos durante todo el mes, este artículo será, como dicen los medios, “una noticia en desarrollo”, que iremos alimentando durante marzo. Entonces, la invitación está abierta para quienes nos leen, a proponer a qué profesoras quieren relevar.
Día de la Mujer: nuestras profesoras
Como decíamos, destacaremos a algunas de nuestras profesoras de distintos ámbitos, que participan en programas de educación continua, específicamente diplomados:
Neva Milicic
Neva Milicic no requiere grandes presentaciones. Profesora emérita de la UC, es doctora en Psicología, University of Wales (UK). Es experta en psicología infantil y autora de múltiples libros al respecto. Asimismo, actualmente es directora alterna del Centro de Estudios y Promoción del Buen Trato UC.
Escuchemos su propia voz: “La infancia es el período más importante en la formación de los niños desde la biología, la personalidad y la eleccion de valores. Si bien siempre me había preocupado de la infancia y la capacitación de padres para la mejor paternidad posible, en los últimos años mi trabajo se ha centrado en la educación emocional en los grupos en que colaboro".
En este sentido destaca que “con la Pontificia Universidad Católica con Christian Berger, Alejandra Torretti y Lidia Alcalay, a través de un Proyecto Fondecyt, hicimos un Programa de Desarrollo Socioemocional para alumnos de educación básica, el Programa BASE (Milicic , Alcalay, Berger y Torretti, 2020)”.
También “con Teresita Marchant escribimos un capítulo sobre el tema en el libro del Senado ‘Horizontes y propuestas para transformar el sistema educativo chileno’ el mismo año”. Asimismo, con esta misma autora y con Soledad López de Lérida, con quienes había trabajado en capacitación de profesores y directivos superiores durante las últimas décadas, desarrollaron un Manual de Educación Emocional.
El docente es una pieza clave
“La tarea de la educación emocional le fue encomendada a los profesores sin darles una formación previa en su pregrado. A raíz de esto surgió el libro ‘Formación Emocional en Entornos Educativos’ que consta de 11 capítulos que abordan los grandes temas del DSE en la escolaridad. Este libro está siendo usado en algunas universidades en la formación de pregrado, y en una mayor amplitud, en diversos diplomados, cursos, talleres y seminarios sobre el tema”.
Concluye: “El profesor es la pieza clave de la formación emocional de niños y jóvenes, y el vínculo que haga con sus estudiantes será decisivo en sus trayectorias personales. Las emociones explican y sustentan significativamente los aprendizajes de las personas”.
Programa en que participa: Diplomado en intervención en crisis: abordaje y recuperación
Claudia Prieto
Claudia Prieto tiene un Ph.D. y un Magíster en Ingeniería Eléctrica en el área de imágenes médicas. Es ingeniera civil UC. Postdoctoral Fellow King’s College London. Fue profesora titular de King’s College London y actualmente es profesora asociada del Departamento de Ingeniería Eléctrica de la Escuela de Ingeniería UC y del Instituto de Ingeniería Matemática y Computacional UC. También es directora de Investigación e Innovación de la Escuela de Ingeniería UC y directora del Instituto Milenio en Ingeniería e Inteligencia Artificial para la Salud – iHEALTH.
Comenta cuando le pedimos comentar un proyecto de impacto: “Colideré una línea de investigación sobre la adquisición tridimensional de corazón completo en resonancia magnética cardíaca bajo respiración libre, desarrollada junto a grupo interdisciplinario de investigadores. Lo que comenzó como un conjunto de ideas científicas evolucionaron, tras años de trabajo y colaboración estrecha con equipos clínicos de distintos hospitales del mundo, en una metodología validada en pacientes”.
Posteriormente, y gracias a la colaboración efectiva entre academia, medicina e industria, la tecnología fue codesarrollada y adoptada por Siemens Healthineers como el producto 3D WholeHeart Pro.
“Destaco este proyecto porque demuestra que la investigación de frontera puede trascender el ámbito académico y convertirse en una solución tecnológica de alcance internacional, con impacto real en la práctica clínica y en la calidad del diagnóstico cardiovascular”, señala Claudia Prieto.
Programa en que participa: Diplomado en inteligencia artificial aplicada al diagnóstico médico
Carolina Martínez
Carolina Martínez es doctora en Geografía, Universidad de Barcelona (España). Asimismo, tiene un Magíster en Geografía, Universidad de Chile y es geógrafa de la Universidad de Playa Ancha. Actualmente es directora del Centro UC Observatorio de la Costa.
Carolina opta por destacar una publicación cuando le pedimos un proyecto con impacto. Se trata de Bases científicas para una zonificación
costera en Chile: propuesta para una Política Costera. Informe Técnico Nº1, Centro UC Observatorio de la Costa. Santiago, Chile. 88 pp. Sus editores: Martínez, C., Creixell, C., Peña, P. (2025).
“Destaco este informe que constituye el primer documento para la política pública del Centro UC Observatorio de la Costa creado en 2024 y el cual dirijo, que representa un esfuerzo académico interdisciplinario sin precedentes, orientado a la protección costera y a relevar el enfoque de gestión integrada de la costa”.
Continúa: “Este representa la síntesis de un trabajo de 4 años con participación de 20 académicos tanto de la UC como de universidades regionales, que junto a tomadores de decisión y comunidades costeras han resonado con la idea de una Ley de Costas para Chile, que impulsa el Centro UC. Esto ha permitido visibilizar la necesidad de un cambio de paradigma sobre el uso de la zona costera resignificando su gobernanza hacia la coproducción entre ciencia, toma de decisiones y comunidades promoviendo una transformación sostenible de este espacio vital para el desarrollo humano”.
Además, este enfoque se transmite en los dos diplomados del Instituto de Geografía UC, en que enseña, creados en el marco de la Educación Continua UC: Diplomado en gestión integrada de zonas costeras, iniciado en 2002, y en el Diplomado en reducción del riesgo de desastres: prevención y gestión, el cual cumplió el año pasado 10 años ininterrumpidos.
Gabriela Aguilera
Gabriela Aguilera tiene un Magíster en Artes UC y es actriz de larga trayectoria, con participación en películas como Diarios de motocicleta (2004), Lucía (2010) y Violeta se fue a los cielos (2011), entre otras. Actualmente es directora Teatro UC.
Reflexiona sobre los alcances de su quehacer: “El teatro encarna la necesidad humana de crear, de imaginar realidades que sirven para entender, sentir, mirar nuestras vidas. Nos sirve para revivir una vida imaginada y darle sentido a lo que creemos, es la realidad”.
Y a propósito destaca entre los proyectos con impacto: “El ciclo de compañías jóvenes UC que tendrá su segunda versión el próximo mes (abril de 2026) en Teatro UC. Es una oportunidad para participar de lo que les inquieta —y cómo— a las nuevas generaciones. Sus creaciones nos hablan de su sensibilidad, sus deseos, sus miedos y lo hacen de una manera viva, cercana”.
Programa en que participa: Diplomado de creación e interpretación: musicalidad en el teatro
María Carolina Moreno
María Carolina Moreno es doctora en Ciencias de la Ingeniería, UC. Ingeniera civil industrial mención Ingeniería Química y Bioprocesos, UC. Actualmente es profesora docente asociada del Departamento de Ingeniería Química y Bioprocesos UC.
Destaca su trabajo en el ámbito de la alimentación: “Cuando un alimento se procesa, cambia su estructura, su textura, su color y su valor nutricional. Si entendemos de verdad qué le ocurre durante esas transformaciones, se abre una puerta enorme para innovar con sentido. Eso es lo que me mueve: usar la ciencia para crear soluciones reales a un desafío urgente, avanzando hacia proteínas más sostenibles y nutritivas sin sacrificar la experiencia de comer".
Dentro de sus proyectos, destaca el desarrollo de proteínas vegetales texturizadas con estructura fibrosa y la incorporación de proteínas alternativas provenientes de fuentes aún poco explotadas, como las algas, para ampliar el repertorio de ingredientes y mejorar tanto la funcionalidad como el aporte nutricional.
“Esta mirada, que combina comprensión fundamental e innovación aplicada, permite diseñar ingredientes y productos nuevos, pero también inspira a la gastronomía: porque conocer los procesos a fondo potencia la creatividad, mejora preparaciones y nos ayuda a construir una alimentación más responsable".
Concluye: Comprender cómo cambian los alimentos al procesarse permite innovar con sentido y desarrollar soluciones reales que mejoren la calidad de vida, con impacto tanto en la industria como en la gastronomía.
Programa en que participa: Diplomado en ingeniería gastronómica: ciencia en la cocina
Revisa toda la oferta de diplomados, cursos, talleres y más que ofrece la Pontificia Universidad Católica de Chile en Educación Continua UC.
